语文人教版九年级下册《让作文语言文采飞扬》.docx

让作文的语言文采飞扬教学设计 德安二中 周燕教学目标：1、知识与能力：让学生掌握几种常用的美化语言的技巧。2、过程与方法：仔细推敲，引导品味，比较鉴别，自主合作探究，从而逐步提高学生语言表达能力。3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性，提高写作的信心。教学重点：掌握几种美化语言让语言生动的实用方法。教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言文采飞扬。教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。教学手段：多媒体、展台教学课时：1课时教学过程：一、 故事激趣认识语言富有文采的重要性，明确探究目标。1、导入新课一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。想一想：诗人给乞丐写了一句什么样的话？为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？明确：“春天就要来了，可我不能见到她。”因为这句话生动，有诗意，有文采，能激发人们的联想，勾起人们对他不幸身世的同情。可见，生动的优美的富有情韵的语言更能打动人。同样的，考场作文要想得到阅卷老师的青睐，出彩的语言是必不可少的。2、展示教学目标：熟悉掌握并能恰当运用各种写作手法让语言文采飞扬。3、 什么的语言是富有文采的语言？孔子说：“言之无文，行之不远。”语言是思想的“外壳”，也就是文章的“肌肤”。文章新颖的素材，精巧的构思，精确的立意，无不以语言为载体。一篇文章拥有了美丽而恰当的“外壳”、漂亮的“肌肤”，定会鲜活感人，光彩照人，神奇动人。初中作文评分标准对语言的要求是：语言通顺，简洁，连贯，得体。如果语言富有生动丰富则能加1-5分。怎样的语言是生动的语言呢？对比阅读下面两个片段。A、我有一个可爱的妹妹，圆圆的脑袋，长长的头发，细细的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛，一个不太挺的鼻子下是一张小小的嘴巴。我爱我的妹妹。-评价：这是我们同学们平时作文中常见的，语言平俗，叙述枯燥，表意平淡，句式简单 。B、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 -列夫.托尔斯泰这段的语言就非常生动，用准确的词语 ，对人物的外貌等作了深刻的描摹。人物的特点鲜明 。 明确：语言有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。有文采就是要将事物写得可闻可睹可摸可感富有个性。（阅读过程中可以想象得到的画面和形象），而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。二、 技法探究探究让语言文采飞扬的常用技法。1、技法（一）巧于修饰，造丰盈之态句子的成分有主谓宾定状补等，同学们往往只对主干部分进行阐述，而忽视了枝干部分的描摹，增加修饰成分，会使原本干瘪的句子变得丰满而有韵味。这就好比一棵树，只有光秃秃的树干是单调乏味的，枝叶茂盛才会生机勃勃，趣味盎然。如：平淡：我望着这个女孩打蝴蝶结. 这个句子语言直白无深意。加上修饰成分后：我，【坐在斜阳浅照的石阶上】，望着这个（眼睛清亮的）女孩【专心地】打蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来画面感强，人物情态毕现。又如：平淡：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱两挤挤吧！”只有光秃秃的主干。加上修饰成分后：（那是一个风雨交加的夜晚，我【一个人】打着伞走在（放学回家的）路上，突然【从身后窜上来】一位同学，【一下子用手搭在我的肩膀】说：“雨真大，咱两挤挤吧。”风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上。 小试牛刀：给下列句子增添修饰成分，使其变得生动。平淡花开了。示例：在明眸焦急的等待中，本是含苞待放的花终于绽开了，顿时，幽静的院中弥漫着一股沁人心脾的悠香。2、技法（二）妙用修辞，披华丽之彩修辞是“魔杖”，点到哪里，哪里的语言就亮丽。修辞用得好，可以变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强语言的表现力、形象性。如：平淡生命的美丽，永远展现在她的进取之中，就像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。怎样写语言有蓬勃气势呢？文采生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。又如：平淡我们初三一班的孩子们疯狂地迷恋上了足球，他们说那种感觉难以形容。如何使他们的那种感觉形象些？我们来看下一个句子。有文采我们初三一班的孩子们疯狂地迷恋上了足球，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。这个句子巧妙地运用了比喻的修辞手法，使语言更生动形象了。小试牛刀：请用比喻的手法，以“青春是”的句式写几句话。示例：青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路； 青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律； 青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏出广阔的天宇； 青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲跨陈旧的桎梏。【解析】使用比喻的修辞方法，能够增强文章的生动性、说服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。3、技法（三）一诗歌融入，孕凝练之美古诗词是中华文化的精粹，我们已经积累了上百首凝练优美的诗篇。适当引用古诗词，会为你的语言增添文学底蕴。如:在新一期的以“味道”为主题词的朗读者中，董卿是这样深情演绎开场白的：我们常说人生百味，随着我们的成长，我们所听到看到想到遇到的，慢慢都会积累成一种特殊的味道。比如说气质是一种味道，“腹有诗书气自华”；比如说品格也是一种味道，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；比如说心情也是一种味道，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。-朗读者引用诗句，对“味道”作了深刻的诠释，语言生动而富有韵味。除了直接引用，还可巧妙化用诗句，如：信念是那直上青天的一行白鹭，信念是那沉舟侧畔的一叶白帆，信念是那化作春泥的点点落红，信念是那永照丹青的一片丹心。这句化用古诗词，将“信念”比喻为读者熟知的诗句中的意象，言简意赅。 小试牛刀：请选用诗句填在下列空格上，提高语言的表现力。幸福是“ _，_ ”的美好祝愿；幸福是“_ ，_， 的意外惊喜；幸福是“ _，_ ” 的悠闲自得。 幸福是“_， _”的自信乐观。4、技法（四）锤炼字词，达传神之妙 炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现吟安一个字，捻断数茎须的意境。我们同学们平时作文，有时一个词语能救活一个句子，一句妙语能激活一段文字。如：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”的“闹”字。 “闹”字生动贴切的表现了蜜蜂翅膀振动发出来的声音，新鲜活泼的描绘了争奇斗艳的花下成千成百的蜜蜂竞相采蜜的情景，而花的争奇斗艳与蜜蜂的竞相采蜜这一静一动，静中有动，动中有静，突出了一片喧嚣沸腾的境界。而这只是花间的景象，只是春天的一个极小的角落，它更以小见大的展示了春天，让人联想到了无限的充满了盎然生机的春意。再看这个句子:一千二百多年前的一代诗骄，他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在我面前：他在马上吟雨，在床前听雨，在山陵苦雨，在田间祈雨，在槛内思雨，在草堂唱雨，在江畔对雨，在战场悲雨，在驿路卧雨，在舟中忧雨 这一段文字的最大个性是“吟”“听”“苦”“祈”“思”“唱”“对”“悲”“卧”“忧”这一组动词的巧妙运用。作者通过这些动词，形象地写出了杜甫诗中的“雨”，“雨”中的诗，给人留下了深刻的印象小试牛刀：遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，请把下列的红字进行锤炼，使句子变得生动富有文采。（）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。 （将“窄”换成“瘦”） （）寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。（将“声”换成“句”） （）老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。 （将“留”换成“板书”）5、技法（五）变换句式，展参差之姿巧于变换句子的句式，能为语言增添音乐美，韵律美。不同的句式有不同的表达效果，长句结构舒缓，表意严密 ；短句结构紧凑，表意明快 ；整句对称和谐，音韵和谐；散句灵活自然，朗朗上口 。巧于变换句子的句式，能为语言增添音乐美，韵律美。恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板，把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明、气势贯通。如：电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开! 屈原铿锵有力的短句，有力地抒发了诗人对黑暗的痛恨，对光明的礼赞。 又如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的 朱自清春 作者把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中，使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达小试牛刀：请将下面的散句变为整句。散句：初春河边柳絮宛若飞花般飘落，六月骄阳中垂柳下的一片树荫，秋天花园里的桂花飘香，冬季白雪红炉的小屋，这些都是温馨。整句：温馨是初春河边柳絮宛若飞花般飘落，温馨是六月骄阳中垂柳下的一片树荫，温馨是秋天花园里的桂花飘香，温馨是冬季白雪红炉的小屋。（整句形式整齐，音节匀称，有加强语势的作用）。三、小结：如何让你的笔下文采飞扬？让学生一起回答：1、引佳句2、妙修饰3、巧修辞4、精炼字5、变句式。四、巩固技法，历练身手1、以下列词语为话题中心，展开想象，描绘一幅画面。要求运用恰当的美化语言的技巧，使语言生动富有文采。 冬雪 森林 静谧 示例：冬雪，洒满了大地，它们带着寒冷之气覆盖了村庄，覆盖了田野，覆盖了山川，覆盖了树林。冬，像一位神奇的魔法师，给大地上的一切都披上了银装。四下一片静谧。万物，在她的臂弯里沉沉睡去