语文人教版八年级下册14《大雁归来》教学设计.doc

14大雁归来教学设计 江山二中 王胜华 【教学目标】 1知识与能力：了解大雁、作者、及其作品沙乡年鉴，培养在阅读中筛选信息的能力，提高品读语言、理解关键词的能力。 2过程与方法：通过朗读、品读、研读感知其中所蕴含的思想感情，大雁的品质。 3情感态度与价值观：感受作者对大雁、对自然万物的情怀，呼唤人性归来的思想。 【教学重点】 1感受情感：朗读、品读词句，感受其蕴含的思想。 2探究主题：品读词句，探究材料，领悟作者呼唤人性归来的思想。 【教学过程】1 朗读题目导入 大家已经预习了课文， 根据你的理解，你们觉得应该带着一种怎样的感情来朗读题目比较恰当呢？（惊喜、激动） 请几位同学分别朗读题目。 我们在题目后面加上一个语气词这份感情会更强烈一些，你觉得加哪个词更好呢？” ( 啦！)大家齐读两遍，读出惊喜之情。 二朗读，感知爱雁之情1从题目的朗读中我们感受到了作者对大雁的喜爱之情，你还从文中哪些词句中读出了作者对大雁的喜爱之情呢？ 请同学们把这些词句自由朗读一下，读出喜爱之情。 ( 板书：朗读 、爱雁 )然后交流：课件呈现：我从 读出了作者的爱雁深情。 例1：一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天，我们的大雁又回来了。师：你觉得应该怎样朗读才能更好传达出作者的情感呢？重音落在哪里比较好？ “一就”：表示迅速，欢快，大雁的到来给农场带来生机。“我们的大雁又回来了。”（重音在“我们的”、“又”字，“回来了”深情点。）比较： 我们的大雁回来了。我们的大雁又回来了。（“又”，再次回来给作者惊喜之情。）比较： 大雁又回来了。我们的大雁又回来了。（“我们的”，当作朋友、亲人一般。）例2：对大雁的亲昵的称呼也流露出作者的爱鸟之情。（文中有多个“我们的”。）例3：第4段，从什么角度来描写大雁的呢？ 动作：低语、穿行、问好、扇动、滑翔（写出了大雁飞翔动作优美） 配乐朗诵例4：在这种每年一度野性的诗歌。师：“诗歌”一般用来形容怎样的事物呢？（美好的事物，迁徙像一首旋律优美的诗歌。） 怎么理解“野性”呢？（自由自在，应读出赞美之情。）例5：向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。2他不仅白天欣赏着大雁的飞翔；而且夜晚也喜欢“潜伏”在沼泽地里，聆听大雁的集会。（请同学们自由朗读第9段，然后说说要注意怎么读，再请两位同学来读一读这一段。）（甲）在4月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。（乙）然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。三品读，探究大雁品质在沙乡，作者观察着，记录着大雁为何让他如痴如醉呢？ 因为大雁的身上具有“ 美好品质”。 （请结合词句在小组里讨论一下，然后发言。） 用下面的句式说一说：课件呈现：我从 看出了大雁 的品质。 ( 板书：品读 )1坚定执著 “乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”（通过与乌鸦对比，突出了大雁对目标“坚定不移”的品质，朗读时重音在哪里？） “ 每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。” ( 板书：坚定 )2热情友好 “它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。” “第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”（用拟人的修辞写出了大雁的友好、善良） ( 板书：友好 )3注重亲情 “它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身 。” “雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体失去亲人的幸存者。”（它们可能是心碎的寡妇，也可能是失去父母的孤儿，失去亲人，哀伤不已。很重亲情，有家庭观念啊。） ( 板书：亲情 )4联合观念 “1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。”（大雁团结协作，有联合观念。） ( 板书：联合 ) 四研读，领悟作者思想有着美好品质的大雁的到来使农场焕发了勃勃的生机。 ( 板书：沙乡 ) 1那么之前的沙乡为何没有大雁呢？ 之前是怎样一个地方呢？（结合练习一）课件呈现：一个被现代文明榨取殆尽又被遗弃的沙子农场。 他带领全家种了上千棵松树，恢复着生态。你对作者了解哪些呢？（先让学生介绍，教师再屏示）课件呈现：利奥波德（18871948），美国生态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。代表作沙乡年鉴是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。2他在沙乡年鉴序言里说：课件呈现：在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。沙乡年鉴利奥波德拥有时，人们常常不会珍惜；失去后，方知可贵。找到哪些“失去的东西”？（小组讨论） ( 板书：研读 )结合二战背景，交流明确：生态平衡、野性、亲情、友情、善性、联合观念人类逐渐失去的这些珍贵的东西，他在大雁的身上找到了。3 所以课文题目“大雁归来”，既是深情地赞美，更是一种呼唤。 呼唤什么归来呢？呼唤着保护大雁，恢复生态，呼唤着亲情、友情、善性、联合观念等人性的归来。通过学习，我们深深地感受到作者对大雁的礼赞和呼唤之情。请再次读一读题目。如果想让这呼唤之情来得更强烈些，我们是不是可以在题目后面另外加一个词呢？ （“吧!”） 深情朗读三次。 五总结：我们一起来回顾总结下这节课的学习过程，我们通过朗读，感知了作者的