高中语文 第六单元《庄暴见孟子》课件 人教版第五册

2020 4 14 1 1962年4月 周恩来在云南西双版纳和傣族群众欢度泼水节 2020 4 14 2 1965年5月 周恩来 右五 和李先念 右四 在社员家中与大家亲切交谈 1963年4月 周恩来在上海马陆人民公社与社员在田间亲切交谈 2020 4 14 3 2008年五月十二日 四川省汶川发生8级大地震 此为被震毁的道路 2020 4 14 4 5月12日 中共中央政治局常委 国务院总理温家宝抵达地震灾区四川省都江堰市 指挥抗震救灾工作 这是温家宝在安慰一位受灾群众 2020 4 14 5 5月13日 温家宝总理在四川都江堰市新建小学察看灾情时 看见救援人员正在教学楼废墟里抢救一名被困的小学生 温家宝蹲坐在废墟上对着孩子说 我是温家宝爷爷 孩子们一定要挺住 一定会得救 2020 4 14 6 5月14日上午 温家宝总理来到地震重灾区北川县 在北川中学救援现场 总理面对参加救援的全体人员高声说 当前最重要的任务就是尽力救援幸存者 哪怕只有1 的希望 也要尽100 的努力 2020 4 14 7 庄暴见孟子 2020 4 14 8 第一课时学习内容 主要为第一则 2020 4 14 9 一 字音 第一则 王语暴 庶几 独乐乐 与人乐乐 孰乐 直好世俗之乐 羽旄之美 举首蹙頞 第二则 麋鹿 经始勿亟 灵囿 灵沼 濯濯 於牣 y sh j yu l 通 只 zh m oc m j y uzh ozhu w r n j 急迫地如亟待解决 q 屡次如亟来问讯 2020 4 14 10 二 文言知识检查 1 找出通假字并解释词义 今之乐由古之乐 可得闻与 直好世俗之乐耳 时日害丧 予及女偕亡 由 通 犹 如同 与 通 欤 语气词 直 通 只 只是 害 通 曷 何 女 通 汝 你 2020 4 14 11 2 解释下列加点词的意义 王语暴以好乐 其庶几乎 见于王 有诸 王变乎色 王之好乐甚 臣请为王言乐 举疾首 夫何使我至于此极也 今王鼓乐于此 语 告诉 好 喜欢 爱好 色 脸色 今 假如 如果 大概 差不多 召见 兼词 之乎 非常 谦词 请让我 副词 全 那 痛苦地步 2020 4 14 12 乐 名词活用为动词 娱乐 少 众 形容词活用为名词 少数人 多数人 鼓 演奏 疾病 名词活用为动词 患病 得疾病 王 名词活用为动词 称王 子 名词作状语 像儿子一样 欢乐 形容词意动用法 以 为欢乐 3 归纳词类活用现象 独乐乐 与人乐乐 孰乐 与少乐乐 与众乐乐 今王鼓乐于此 吾王庶几无疾病与 今王与百姓同乐 则王矣 庶民子来 而民欢乐之 2020 4 14 13 4 分类列举本文出现的文言句式 第一则中找 宾语前置句 介词短语后置 状语后置 句 被动句 例 好乐何如 何以能鼓乐也 何以能田猎也 例 王语暴以好乐 王尝语庄子以好乐 王之好乐甚 今王鼓乐于此 今王田猎此 例 暴见于王 他日 见于王曰 2020 4 14 14 三 重点语句翻译 翻译下列语句 1 暴见于王 王语暴以好乐 暴未有以对也 2 王之好乐甚 则齐国其庶几乎 3 寡人非能好先王之乐也 直好世俗之乐耳 4 独乐乐 与人乐乐 孰乐 5 举欣欣然有喜色而相告曰 6 古之人与民偕乐 故能乐也 2020 4 14 15 1 读出译文 2 读1 3则 2020 4 14 16 四 文本分析 1 第一则的主旨是什么 明 孟子主张人君应 与民同乐 实行 仁政 的思想 2020 4 14 17 2 梳理课文内容 第一则记录了孟子与 的两次谈话 第二次谈话的主要内容有 今之乐由古之乐 与人乐乐 与众乐乐 孰乐 王应 与民同乐 才能 王 业 2020 4 14 18 3 请两位同学分饰孟子 齐王 把孟子与齐王的这段对话用现代汉语演绎一遍 要求逼真地读出人物的特点 王变乎色曰 寡人非能好先王之乐也 直好世俗之乐耳 曰 王之好乐甚 则齐其庶几乎 今之乐犹古之乐也 曰 可得闻与 2020 4 14 19 4 孟子是如何论证王应 与民同乐 的 反面 鼓乐于此 闻王钟鼓之声 田猎于此 闻王车马之音 正反对比 正面 鼓乐于此 闻王钟鼓之声 田猎于此 闻王车马之音 举手蹙頞而相告 夫何使我至于此极也 举欣欣然有喜色而相告 吾王庶几无疾病与 此无他 不与民同乐也 此无他 与民同乐也 与百姓同乐 则王矣 2020 4 14 20 孟子描绘了人民个个 疾首蹙頞 父子不相见 兄弟妻子离散 的悲惨图景和人人都 欣欣然有喜色 祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面 其作用是什么 避免直接的 枯燥的说教 通过描写来说理 可使议论更形象可感 我们在议论文中可借鉴使用 五 问题探究 2020 4 14 21 第二课时内容 主要为第三则 2020 4 14 22 放于琅琊 巡狩 秋省 敛而助不给 睊睊 慝 徵招 f ngy sh ux ngj ju nt zh sh o 一 读准下列加点词的字音 二 文言知识检查 2020 4 14 23 非难 不对 意动用法 沿着 到 不是 视察 法度 标准 众人 侧目而视 都 邪恶 不得而非其上者 非也 乐民之乐 忧民之忧 遵海而南 放于琅邪 无非事者 春省耕 为诸侯度 师行而粮食 睊睊胥馋 民乃作慝 1 解释下列加点词的意义 2020 4 14 24 3 归纳词类活用现象 乐民之乐者 民亦乐其乐 忧民之忧者 民亦忧其忧 出舍于郊 乐 忧 形容词意动用法 以 为欢乐 以 为忧愁 舍 名词活用为动词 居住 2020 4 14 25 4 分类列举本文出现的文言句式 宾语前置句 介词短语后置 状语后置 句 判断句 吾何修而可以比于先王之观也 吾王不游 吾何以休 吾王不豫 吾何助 齐宣王见孟子于雪宫 乐以天下 忧以天下 吾欲观于转附 朝儛 不得而非其上者 非也 为民而 亦非也 巡狩者 巡所守也 2020 4 14 26 5 翻译下列语句 1 人不得 则非其上矣 2 乐以天下 忧以天下 3 春省耕而补不足 秋省敛而助不给 4 吾王不豫 吾何以助 5 出舍于郊 于是始兴发而补不足 出去在郊外筑舍居住下来 在这里开始派人开仓取粮来救济贫困的百姓 春天视察耕种的情况 见百姓缺粮就补助他们 秋天视察收获的情况 见百姓歉收就救济他们 以天下人 的快乐 为快乐 以天下人 的忧愁 为忧愁 2020 4 14 27 1 读出本则译文2 齐读课文一遍 2020 4 14 28 三 简要概括第三则的主旨 孟子引用齐景公想出去游玩 晏子劝谏齐景公的故事 阐明了君王应 乐以天下 忧以天下 的道理 2020 4 14 29 四 第二则内容巩固 重点字 经之营之 庶民攻之 都有测量 度量的意思 制造 第二则选文的主要内容是什么 君主贤明 才会享受真正的快乐 池沼苑囿之乐 2020 4 14 30 五 写法探究 本课三则文字使用了大量的对比手法 请结合文章说一说对比手法的好处 采用对比手法可使 乐以天下 忧以天下 的主旨更加突出 2020 4 14 31 翻译下面的文段 为民父母国君进贤 如不得已 将使卑逾尊 疏逾戚 可不慎与 左右皆曰贤 未可也 诸大夫皆曰贤 未可也 国人皆曰贤 然后察之 见贤焉 然后用之 左右皆曰不可 勿听 诸大夫皆曰不可 勿听 国人皆曰不可 然后察之 见不可焉 然后去之 左右皆曰可杀 勿听 诸大夫皆曰可杀 勿听 国人皆曰可杀 然后察之 见可杀焉 然后杀之 故曰国人杀之也 如此 然后可以为民父母 梁惠王下 译文 孟子说 国家君主选拔贤能的人 如果迫不得已要用新人 就可能要让地位卑下的超过尊贵的 原来疏远的超过亲近的 这种事难道可以不慎重吗 您左右的人都说他贤德 这还不能肯定 朝中各位大夫都说他贤德 这也不能肯定 全国人民都说他贤德 这样可以进一步考察他 发现他确实是贤德 就可以重用他 您左右的人都说他不贤德 不要轻信 朝中各位大夫都说他不贤德 也不要轻信 全国人民都说他不贤德 这样应该认真审察他 发现确实是不贤德 就应该及时撤换他 您左右的人都说他该杀 不要轻信 朝中各位大夫都说他该杀 也不要轻信 全国人民都说他该杀 这样就应该认真审察他 发现他确实该杀 这样就应该杀掉他 从这个意义上讲 这是全国人民杀掉他的 如果做到这样 您就可以作好人民的父母了 六 拓展探究 2020 4 14 32 七 积累拓展 出自 孟子 的成语很多 请你根据下