语文人教版三年级上册北大荒的秋天.doc

北大荒的秋天阅读指导课一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来。二、指导的重点：指导学生如何选择积累好词妙句。三、课前准备：北大荒的秋天四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入 爱上阅读1.同学爱看课外书吗？你们都看过哪些课外书？看来你们都是爱看书的好孩子。2.看课外书有什么用呢？对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。3.你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。（二）课内得法 概括读书的方法师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？生答：先把课文读一遍。（板书：读）生：遇到不认识的字，不懂的词可以问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。（板书：查）生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘）生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：想）生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记）（课件出示：阅读方法（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）记。背诵精彩片断、优美范文。（6）想。读后思考所得所感。（三）课外活用 运用方法进行阅读师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么？（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章北大荒的秋天，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，不懂的词可以问老师或者查字典。）师问：“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思。2、概括文章内容大意。生分享文章内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：我们概括主要内容有什么方法吗？句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容.摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意.运用句子摘录法,有时候我们可以直接“抄”.3、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。生进行第二次阅读。（精读）4.阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。读了这篇文章你有什么感受？（生谈感受）（四）激情总结 阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了北大荒的秋天这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家（一些读书格言。（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！（五）作业：完成阅读卡北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。啊，北大荒的秋天真美呀！课外阅读卡学生姓名：所在班级：阅读时间：书名/文章名：作者：1、在阅读中，我认识了几个生字（给生字注上拼音） 2、