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文档简介

2016年武汉市育才第二小学校本培训项目促进教师专业均衡发展 打造“高效”课堂实 施 方 案一、 指导思想 坚持以科学发展观为统领，根据国家、省教育规划纲要和市区教育局关于“教师队伍建设年”的文件精神为具体指导，结合学校“十三五”发展的实际需要，围绕着“让校园充满生命活力，圆师生快乐成长梦”的办学理念，突显“同成教育”办学特色，整合各类教育资源优势，促进教师队伍专业素质的均衡发展，提升课堂教学效益，建设一支有眼界、有底蕴、有品位、有水平、有风格的精品教师队伍，实现教师和学生的共同成长。二、 预期目标1、提升教师研究能力和理论素养，促进教师队伍专业素质的均衡发展。2、提升课堂教学效益，提高课堂教学质量，实现教师和学生的共同成长。三、 实施步骤： 依据学校实际教师队伍现状，今年，学校准备从以下几个方面着手实施培训计划。1、 夯实理论学习，促进内涵成长。教师的理论修养决定着他的教学行为。今年，教师的专业理论学习学校要努力体现针对性、开放性、实效性。针对性即理论学习要与教师的教学实践无缝对接，反映教师的实际困惑。开放性即理论学习形式多样，既要聘请专家来校引领，同时也要将本校骨干教师请上讲台，传授实践经验，宣讲学习体会。其次，理论学习的内容要开放，既要有专业理论书籍的学习，也要有其他领域的介入。要以“齐读共享，沐浴书香”活动为途径，开展各种读书活动。实效性即理论学习分层进行，以学科教研组为支点，细化内容，追求实效。2、 建设学研团队，提升课堂效益。 教师的专业成长直接指向课堂效益的提升。学校在以往备课组的基础上，尝试成立学研团队，每个团队由五到六人组成，由科研骨干教师担任团队的负责人。学研团队在专家的跟踪指导下开展小专题研究，按照“重构课例，构建高效课堂”的研究模式为主线，逐步推进三次对话，即深度研读与文本对话（独立钻研、同伴探讨、形成草案）”；精心预设与虚拟课堂对话（虚拟演练、同伴互助、重构课堂）；实践高效与真实课堂对话（课堂实践、互动反思、理论提升）。其中，虚拟演练的过程以说课演示的形式进行，是本学期的一个新的尝试，目的是为了扩大参与面，推进“对话”的深度，提高研究效度。 3、 打造特色活动，推动均衡发展。“成功杯”创新素质大赛，是我校教师的专业培训的亮点。今年将举行“第四届成功杯创新素质大赛”。通过大赛推动教师素质的均衡发展。4、 加强高级研修，架构名师工程。 为了进一步扩大骨干教师的影响，今年我们将分期分批推选优秀骨干教师参加高级研修活动，加快骨干教师的的成长步伐，培养更多的有影响力的名师。四、 保障机制1、成立了以校长、书记为组长，以分管副校长为副组长，以教导主任、各教研组长、学研团队负责人为组员的项目落实领导小组。2、责任分工明确，保障计划落
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