PEP小学四年级英语下册unit 5 B lets tal.doc

Unit 5 My clothes第四课时教案主备人：修水八小 刘胜红教学内容: Unit 5 My Clothes Part B Lets talk , Lets find out教学目标：1. 能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine. 并能在情景中进行运用。 2. 学会用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教学重点：能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine. 并能在情景中进行运用。教学难点：名词所有格和名词性物主代词的用法。教学过程：Step 1 Warm-up 1. Free talk.T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too!T: How are you today? S: Im fine, thank you!T: Whats the weather like today? S: Its .2. Game: Lucky eggs. 让学生选择一个鸡蛋，每个鸡蛋里面有一个分数和一个问题。学生选择鸡蛋，教师砸破，学生要说出图片相对应的英文才能得分，鸡蛋里面的分数超过80分，就能多得一分。设计意图：拉近师生距离，复习上一堂课的新单词。Step 2 Presentation and Practice1. 新课导入。教师从袋子里拿出一件外套，分别问两位学生，对第一个问: Is this your coat? 对另一个学生问：Is this yours? 学生分别回答：No, it isnt. 教师做出苦恼的样子说：whose coat is this? 并重复这个问句三遍，配合手势让学生明白这个句子的意思，然后，突然说道：Its my coat. Its mine. 2. 教师: Today we will continue to learn Unit 5 My Clothes. 板书课题“Unit 5 My Clothes”。师出示学习目标，并读给学生听。3. 猜一猜活动。教师：孩子们，让我们来放松一下，玩玩竞猜游戏吧，看看谁的反应最快。教师课件先后出示灰太狼、美羊羊、光头强和图图的照片，并遮住他们的头部，师分别问道：Whose hat is this? Whose dress is this? Whose pants are these? Whose shoes are those?学生一一作答。设计意图：吸引学生的兴趣，让学生熟悉whose句型及其对应的回答，在游戏中学习效果更好。4. 语法讲解。教师：Whose 表示“谁的”，一般用名词所有格或者名词性物主代词回答。课文中“mine”是名词性物主代词，它相当于“my coat”。 名词所有格就是在人名后加“s”，表示“.的”。 5. 学习课文。教师：Sarah一家非常忙，我们一起去看看他们在忙什么。翻开课本51页，看到第四幅图，图中有Sarah，还有谁？学生：Sarahs mother and Sarahs brother. 教师：你觉得Sam看起来怎么样? 学生：Hes funny. 教师：Sam看起来很好笑，因为他穿的外套很大，裤子也很长，很显然不是他自己的衣服，那么Whose coat is this? Whose pants are those? Lets watch a video and find the answer. 设计意图：图片导入新课，创设问题，带着问题观看视频，寻找答案，锻炼学生的理解和观察能力。6. 看完视频后教师引导学生回答问题，并让学生跟着录音朗读课文一遍，教师再带读一遍。7. 角色扮演。（学生四人一组，两人扮演Sarahs mother，一人扮演Sam, 最后一人扮演Sarah,学生完成后到讲台上进行展示）设计意图：让孩子能在情景中运用这一课时的重点句型，把学的知识应用到实际生活中去。8. 当堂检测。Step 3 Consolidation and Conclusion1. Lets find out. 小组活动：学生两人一组，通过对话形式把属于Mike和Sarah的衣服放入他们各自的箱子里面。设计意图：进一步巩固今天学习的知识，让孩子在在愉快的氛围锻炼自己的口语表达能力。2. Conclusion. 教师：今天你们开心吗？学生：开心。教师：我也很开心，因为我多了一群你们这么可爱的朋友。现在我们来看看那一组是大赢家。教师和学生给赢的那组进行表扬和奖励。 Step 4 Homework1. 课文读三