《盘古开天地》第一课时教学设计.doc

教学设计教材分析：这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开” 的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 教学目标： 1.通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。2.学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。3.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教学重点：能读懂课文，有感情地朗读课文。了解盘古开天地的故事内容。教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 教学准备：学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。 教师教学准备： 制作多媒体课件。 在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。课时安排 2课时 教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待。1、谈话激趣，导入新课。同学们，你们都知道哪些神话故事？请同学发言后出示课件图片：牛郎织女、嫦娥奔月、后羿射日等。今天我们来认识一位巨人，想不想知道他长什么样子？（出示课件盘古的图像）他有着一个非常奇特的名字盘古。2、板书课题，读题。告诉老师，你对课题中哪个字感兴趣？二、交流预习、识字。1、快速默读全文，要求画出带有生字的词语。2、指名读课件中生字，词语，教师提醒容易写错的字如“降、液”等，学生书空练习。3、出示课件词语，齐读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。三、初读课文，理清脉络。1、指导学习第1自然段。（1）指名读，其他同学仔细听。（2）说说他在读时你脑海中感受到的天地是怎样的？（3）用自己的话来说一片混沌的宇宙是什么样子的？2、指导学习第2自然段。（1）指名读，其他同学仔细听。（2）他在读时，你的脑海中就像在放电影一样。感受到的天地是怎样的？（板书：混沌初开）（3）出示课件第2自然段。这段话中哪句话告诉我们混沌初开是什么样的？（4）读了这段话，你发现了什么？并找出这段中几组反义词、近义词。反义词：轻重 清浊 上升下降近义词：漆黑黑暗 缓缓慢慢3、 学习第3自然段：描写“盘古顶天、蹬地”部分。（1） 师范读。说说这一节讲什么？（板书：顶天立地）（2） 借助课件、创设活动情境。师：天和地好不容易分开，可盘古又怕它会合拢，他只好头顶着天，用脚使劲蹬着地。想不想当一回盘古呀？那大家都试试，看盘古是怎么顶的。（生模仿盘古做动作）师生交流体会、感受。(3) 出示句子：“这样不知过了多少年.盘古也累得倒了下去。”读句子说说盘古是个怎样的人。4、引导学生学习课文第4自然段。（1）盘古的身体变成了哪些宇宙万物？（板书：万物生成）出示课件 气息 变成 风和云 声音 变成 雷声 双眼 变成 太阳和月亮 .(2) 学生合作复述。 再现神奇、美好的画面。（3） 再次引读，让学生在不断升温的朗读中感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。5、 指导学习第5自然段。（1） 过渡语：看，天地从混沌一片到美丽的宇宙，谁起了关键的作用？（2） 交流出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（板书：美丽宇宙）（3） 读了这句话，说说你有什么感受？从什么词语当中感受到的？再次有感情地读这个中心句。四