几分之几教学设计.doc

几分之几教学设计密山市实验小学孙长丽教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几；知道分数各部分的名称；能比较同分母的分数的大小。2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。重点难点：利用知识的迁移规律探索和学习几分之几，能比较同分母的分数的大小。教学过程：一、谈话引入师：同学们今天老师要和大家在这里上一节数学课，我听说三年一班的同学非常聪明，老师很想和大家交朋友。为此老师还特意带来了我们学校校本课的作品，米粒粘贴画，老师想把它们送给在这节课中能积极发言，善于思考的同学，好吗？师：上新课之前，我们先复习一下以前学过的分数。课件出示 把涂色部分用分数表示出来师：在分数中，除了有表示几分之一这样的分数，还有表示几分之几这样的分数。今天，就让我们一起来认识几分之几。板书课题：认识几分之几二、探究新知1、认识四分之几。师：在这节课我们都要完成哪些任务呢？请同学们一起看一看学习目标。课件出示学习目标 生读一读师：老师知道同学们平时最喜欢折一折，涂一涂，画一了，这节课，老师就给大家提供了这样的机会。让我们一同完成尝试任务。课件出示 尝试任务（）折一折将一张正方形纸平均分成份。（）涂一涂 用黑色笔沿着折痕画线，根据自己的意愿想涂出几份就涂出几份。（）说一说 互相交流各自的分数，从中发现了什么？生汇报并展示学习的成果师把作品贴在黑板上，并写出相应的分数。说指导学生说一说各自的想法及发现。师总结：（1） 涂几份就是四分之几（2）四分之几就是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是所取的份数不同。师：在这张正方形纸上除了能找到四分之几，还可以找到哪些分数，说一说。、认识十分之几课件出示一条彩带师：这里的一份表示什么。份呢？份呢？也就是说厘米是分米的几分之几呢？厘米呢？等等小结：十分之几，就是几个十分之一。、教学分数的写法及分数各部分的名称。师：像四分之几，十分之几也叫做分数，谁还能说出几个这样的分数呢？师任意写出一个师：我们认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗？结合3/4介绍分数各部分名称。3 分子分数线4分母师说明：中间这条横线叫做分数线；分数线下面的数叫做分母，上面的数叫做分子。分数线、分子、分母各表示什么？小结：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，取其中的几份，分子就是几。、在生活中我们经常用这样的分数表示的事物师先举例子如：我们班级有多少名同学呢？那这两名同学是全班总人数的几分之几呢？师：大家也可以说一说在生活中用分数表示的例子生找一找 说一说师播放课件生活中可以用分数表示的事物、比较几分之几的大小。（分母相同的分数）以前我们学习过分子相同的分数的大小比较，那么分母相同的分数又该如何比较？课件出示两个分数，先涂色，再比较。（）比较同分母分数的大小比较五分之二和五分之三的大小这两个分数谁大谁小，说一说自己的想法。（）学生总结比较几分之几的大小的方法。教师归纳整理。师小结：同分母分数相比较,分子越大,分数越大，分子越小，分数越小。（3）比较五分之二和二分之一的大小。比较分母和分子都不相同的分数的大小。师：先仔细观察，再说一说应该怎么比较？师总结方法三、巩固练习课件出示习题分数知识宫第一站比眼力涂色部分和空白部分可以用哪个分数表示。第二站比智力略第三站比判断力（1）一张长方形纸的四分之二和一张正方形纸的四