语文人教版七年级上册化石吟.doc

棋盘初中语文 七 年级上册 第 2 课时课题化石吟2教学目标1、理解积累“乌有 骸骨 幽雅 叹服 海枯石烂 潜行”等词语。 2、理解课文 品味探究，了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。、3、反复诵读本诗，体会诗歌中诗人的思想感情。4、从结构和修辞入手，体味本诗的韵律美。本课共计 2 课时 此教案为第 2 课时课时目标1、反复诵读本诗，体会诗歌中诗人的思想感情。2、从结构和修辞入手，体味本诗的韵律美。教学重点从结构和修辞入手，体味本诗的韵律美。学案设计教学流程一、自主先学1、网上搜索“猛犸冰封3万年遗体完好眼睛至今仍透明(组图)” 2、化石是什么（说出定义） 二、合作助学1、理解“吟”的意思。 2、1)说说化石是什么? 2)课题是什么意思？（赞美化石）3)好诗不厌百回读，自由朗读，进一步感知、思考(大屏幕投影出示问题)：（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。（2）本诗表达了作者怎样的思想感情?（3）本诗可分为几层，试概括大意。3、对照了解前后呼应。第二节，沉睡亿年的石头能否说话？从下文找出相应的回答。 三、拓展导学 阅读资料，了解化石的特点之二：生命的信息。7000万年前的骨头还“活”着美国古生物助理教授玛丽施魏策尔宣称，已经成功从距今7000万年前的霸王龙腿骨化石中分离出软组织。被分离出的软组织不仅几乎是完好无损的：仍旧透明和具有柔韧性，而且显微镜下看起来像血管和细胞的内部结构仍旧存在。科学家宣称，恐龙化石分离出活性组织，有望复活恐龙。四、检测促学研读36节，思考下列问题。a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?c“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?d当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？五、反思悟学。从诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇方面谈收获。一、学习美读课文化石是什么？我们一起来看看一组图片就知道了。欣赏化石图片（网上搜索）。吟，这里是赞颂的意思。说说化石是什么?定义化石:动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，有机体自身保存完好，或在沉积岩中形成印模，或保留生存时留下的痕迹，漫长时间后成为地壳的一部分，这就是化石。二、合作助学教师点拨指导讨论后教师引导学生明确：（1）本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。（2）诗歌表达了作者对科学神奇的赞美之情。（3）诗歌分为三层：第一层为12节，通过发问，引发联想；第二层为36节，具体抒写，无限遐思；第三层为7节，回应发问，照应开头。4.学生讨论，教师明确后，可以再次指导朗读，为进一步理解诗歌作铺垫三拓展导学怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?（之所以是“裹藏着生命的信息”“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。）四、检测促学当堂完成，投影展示。以上内容在朗读后分4个小组讨论。每组讨论一个题，e题每组都要讨论。发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小