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化石吟教学设计 教材：人教版义务教育语文教科书 年级：七年级 上册学校：西安市东元路学校 姓名：权妮 文本解读 化石吟是一首科学诗，也是一首赞颂化石的抒情诗。是用诗的形式写科学内容。全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年以前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。学情分析这首诗是引导学生展开想象和联想的好教材。因而在教学中应放手让学生去读去想去说。教学中采用“朗读法”和“联想想象法”，通过反复诵读，感受作者情感。联系自然科学知识，充分调动学生学习积极性，想象远古生物那神奇的景象。设计理念 指导思想为以学生为主体,尊重学生的认识特点和发展规律,指导学生有情朗读，开拓学生的阅读视野，引导学生通过联想和想象感受科学的神奇和人类的伟大。 教学准备 多媒体课件；投影仪；有关化石的图片。 课时安排 1课时教学目标:1.加强字词识记，积累词语。2.初步掌握朗读的技法；3.在反复朗读的基础上理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。教学重难点:以读带悟，在反复朗读中理解诗歌内容，体会诗歌的节奏、韵律之美。教学方法：诵读法、合作探究法在教师的指导下学生反复诵读，运用合作探究的方法品味诗歌的美。学法指导:先让学生默读课文，整体感知诗歌内容，积累字词；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住学生感兴趣的小节指导朗读并感悟。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。教学准备:多媒体课件教学过程:环节一：看图片，导课激趣。 情景导入：媒体呈现几幅恐龙化石的图片。一块坚硬冰冷的石头，因保留了动植物的遗体、遗迹而成为化石。伟大的科学家们通过科学的推测、大胆地想象，复原出远古生物原本美好的形态。看来，地下宝藏不仅指金银珠宝，还指这各形各色的化石。今天，我们一起学习一首赞美化石的诗化石吟。 设计理念: 兴趣是最好的老师，学习新的知识，课前激发学生的学习积极性非常必要。环节二：朗读感悟1.学生默读课文，感知诗歌内容，积累字词。（要求:给易错或不会读的字做标记，读完后同桌交互补充。）2.试读诗歌 ，任选自己喜欢的小节。（此环节要对学生进行多样化、有效的课堂评价，引导学生从语气、语调、句式、人称等方面朗读课文，理解诗歌情感。） 设计理念:以读带悟，在读的过程中注意学生读错的字词，及时纠正，将字词教学融入到文章中，便于学生理解并积累字词。在教师的指导下，通过反复朗读课文，想象文章画面，感受诗歌的魅力。环节三：遐思抒写 沉睡亿年的石头说了话，重现了逝去万载的世界。你读完这篇文章想对这些化石说些什么呢？ （可以写几句话，也可以写几行小诗。） 设计理念：语文学习是输入与产
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