这儿真好（第一课时）

这儿真好教学设计江苏省南通市如东县大豫镇兵房小学 陈丽娟教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识本课生字，认识部首“负字头”，学会写“座”和“象”，理解由生字组成的词语。3.了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学重点难点：本课的重点是识字、写字和朗读课文。难点是引导学生了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学准备：PPT课件一、导入：今天我们来学习一个有趣的故事，跟我一起写课题。板书：这儿真好（提醒：这，先写文再写走之，真，里面是三横。）指名读，再读，齐读。二、学习第一自然段。1、“这儿”指哪儿？又有什么好？答案都藏在课文里。请小朋友大声地朗读课文，争取读准读通，难读的地方一定要多读几遍。2、“这儿”指的是哪里？板书：荒岛。认读词卡：一座荒岛。（出示荒岛图）看，这就是荒岛，什么样？2、在识字8中我们已经学习了一个“坐”，它往往表示动作。注意看今天这个“座”，上面加了“广”，“广”代表房屋，所以这个“座”往往表示地方地点。让我们一起玩个猜字游戏。（出示填空，一起填）3、茫茫大海中，小熊一个人住在这座荒岛上，感到板书：孤零零。认读词卡：孤零零。（零：后鼻音）看，这个词很特别，一共几个字？后面两个字都是是用来强调前面的“孤”字的，表示比孤独还孤独。这样的词读起来还富有节奏感呢。想象着小熊的孤独，你来读（小熊真寂寞！）你再读（小熊真可怜！）4、他多么渴望有朋友作伴啊！每天睡觉5、第一段的句子比较长，我们只要学会停顿就能读好它。（出示整个第一段，标记停顿符。）听老师读，指名读，齐读。（让我们一起来体会小熊的孤单。） 三、学习第二自然段。1、小熊一天天在孤独中煎熬，终于有一天（出示图片，白云飘来）小熊看到认读词卡：天空。连忙问：（指名读）2、请注意小熊说的话前面有个词，认读：连忙。这是小熊说话时的表现，叫做“提示语”，我们在读书的时候一定要注意它，就能把小熊读活了。该怎么读呢？（指名读）（真好！你读出了小熊找朋友的焦急。你还注意了这里的“？”读出疑问的语气。）云儿四处飘，见多识广，让我们一起快替小熊问一问。3、再看，这里有两个特殊的词，认读词卡：呀、呢。它们的读音有什么相同？再看，它们的偏旁都是，在这篇课文里还有几个它们的好兄弟，看（出示句子）以前还学习过一个“吗”，这些词宝宝有一个共同的名字，叫“语气词”。它们有的表示疑问，有的表示惊叹，有的发出命令，请小朋友在读书的时候要注意哦！让我们一起来读一读。再把它们放到句子里读一读。四、学习第三自然段。云儿决心考考小熊，云儿认读词卡：说话。飘来飘去变成了（出示句子）1、小熊明白了吗？他是怎样做的？（请小朋友自由读第3小节，找一找，画一画）指名回答。（出示第3小节第二句）看，这里连用了两个“种”，读读看，它想告诉我们什么呢？（预设：小熊起早贪黑、马不停蹄地一直在种呀种。种了很长很长时间。种了很多树。）种一棵树就是很辛苦的，先要挖坑，接着放苗，再培土，最后浇水。这么多的树该要多长时间，该有多辛苦呀！两个“种”字里面浸满了小熊辛勤的汗水，所以让我们读得慢一点。听老师读。指名读。（评价：小熊真勤劳！小熊多辛苦！）齐读。2、小树的生长需要时间，（出示第3句话）指名读。出示词卡：一年，两年。一年有多少天？365天。两年就是七百多天！时间很漫长，让我们读得慢一点，再慢一点。（指名读，齐读。）小树的生长需要照料，你能想象小熊在七百多个日夜是怎样照顾小树苗的吗？（想象说话）小结：对，小熊白天黑夜像照顾自己的孩子一样施肥、浇水、除草、捉虫。3、辛勤的汗水没有白流，荒岛变了，可以用两个成语形容现在的小岛。（板书：漫山遍野，绿叶成阴。）（出示词卡：漫山遍野绿叶成阴。认读。）你知道它们的意思吗？（漫山遍野：山上和田野里到处都是，形容很多。绿叶成阴：绿叶繁茂，覆盖成阴。）看，（出示图片）这就是“漫山遍野绿叶成阴”。山上山下，到处是树，读树木长得真茂盛，读。真替小熊感到高兴，一起来夸夸能干的小熊。读4、让我们走进小岛的四季，好好欣赏小岛的美！（配乐图片）看，春天（指名说）师：树木送小岛一片缤纷的花朵。夏天（指名说）师：树木赠小岛累累的硕果。秋天（指名说）师：树木给小岛添一片浪漫的色彩。即使是冬天（指名说）师：依然有腊梅飘香，苍松挺拔！小熊辛勤改造的小岛不能称作“荒岛”了，请你重新给小岛取名。（绿岛，美丽岛，花岛）板书：绿岛。小结：绿树给小岛增添了生机与活力，小岛真美！我们都爱上了这座芳草茵茵，繁花似锦，绿树成荫的小岛。五、学习第四、五、六自然段。1、云儿的办法管用吗？小熊找到朋友了吗？自由读第4-6小节。哪些朋友来到了小岛？请你把他们的名字请到句子里来，和同桌互相说一说。 、 、 和 都来了。2、认读词语：小象、小猴。认识象形字：象。象是个象形字。古时候的象字真有趣。（出示象形字：象。）你看懂了吗？即使到今天，这个字的变化也不大，还能看出大象的样子呢！指导书写：撇刀头，扁扁口，一撇口中出，两撇有长短，弯钩，最后撇短捺舒展。3、看，（出示小鸟，播放鸟鸣），谁来了？小鸟小鸟，你为什么来这里？（指名说）读句子。这里连用了两个感叹号，可见小鸟是多么激动。它看到如此美丽的小岛，情不自禁地发出了赞叹，注意读好它。指名再读。4、好消息一传十，十传百，瞧，（出示群鸟图）齐读。5、听，远处划来一只船。谁来了？出示句子。指名读。让我来采访小鹿，小鹿小鹿，你为什么来？（指名说）小象小象，你为什么来？小猴小猴，这里的什么吸引了你？小鹿、小象、小猴结伴来绿岛，他们齐声赞叹说：（齐读）6、小朋友，课题原来就出自小动物的赞美。他们都赞叹这里（漫山遍野绿叶成阴）擦问号。7、见到这么多新朋友，小熊（认读词卡：高兴极了）让我们一起帮助小熊热情地招呼朋友，小熊（认读词卡：不停）六、认读生字词，学写生字“座”“象”。1、这些词语还记得吗？开火车读。2、词语又变了，只剩下生字，你还认识吗？开火车读。 3、学写生字“座”“象”。这节课，我们一起读通了课文，认识了生字，还知道了小熊在云儿的