【教学设计】《劳动者权益的法律保障 》（政治上海教育出版社高一上）.docx

劳动者权益的法律保障教学设计本课时编写：双辽一中 张敏 教材分析本节课的教学有“劳动者的权利和义务”、“依法维护劳动者的合法权益”两个内容。对于高中生而言，“劳动者”这一身份与他们的实际年龄与身份有距离，因此，本课涉及的两个学习内容学生已有认知极少。但同时学生确有需要了解一些劳动者维权的相关法律知识，因为他们迟早会步入社会，成为一名劳动者，他们也可能会遇到权益受到侵犯的情况。因此，本节课的教学内容具有一定现实意义与价值。所以，期望通过本节课的学习，学生能初步了解国家相关法律对劳动者权利和义务的规定，树立依法维权的意识，理解依法维权的途径，并能够选择合适的方法维护自身合法权益。 教学目标【知识与能力目标】了解劳动法规定的劳动者的权利和义务，理解劳动者权利和义务的关系，学会运用劳动者维权的基本途径依法维护劳动者的合法权益。【过程与方法目标】在师生共同学习的课堂环境中，将实践活动和点拨、讲解相结合；在调查结果的分析、比较、鉴别中，学会选择合适的维权途径；在方案设计的过程中提高分析问题和解决问题的能力。【情感态度价值观目标】增强依法维护劳动者合法权益的意识；具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。 教学重难点【教学重点】劳动者依法维权的基本途径【教学难点】理解劳动者权利和义务的关系 课前准备 教学课件、图表、清单。 教学过程导入新课观看视频跳楼讨薪再现、农民工讨薪 用行为艺术问：我们暂且不说农民工讨薪的方式是否正确，仅从讨薪本身看，说明了一个什么问题？（教师引导：劳动者付出劳动理应得到相应的报酬，而他们要通过“讨”才能获得，说明用人单位侵犯了他们获得劳动报酬的权利。）引出新课内容依法维护劳动者的合法权益【设计意图】通过展示视频：农民工讨薪被拒服毒，了解如何维护自己的权益。新课讲授通过展示“小张”案例让学生把案例中的事件和劳动者权利连线引出“劳动者的权利”讨薪休息休假权利不批探亲假 劳动安全卫生保护权利拒绝发放劳动安全卫生用品劳动报酬权 只给老职工办理社会保险享受社会保险和福利的权利1、劳动者的基本权利和义务（1）劳动者的基本权利学生举例更多侵犯劳动者权益的例子。教师补充其他的权利。（稍作解释）过渡：劳动者享有权利的同时，还必须履行相应的义务。（2）劳动者的义务运用教材P148页材料，组织学生分析劳动者履行义务对单位和个人的重要意义。强调：劳动者享有权利，以履行劳动者义务为前提，自觉履行劳动者的义务是获得权利、维护利益的基础，履行义务有利于单位的发展，最终对劳动者个人有益，进一步强调在我国劳动者的权利与义务的统一性。（3）劳动者的基本权利和义务是统一的过渡：我们回到讨薪话题，这样的讨薪方式能达到目的吗？展示视频：农民工讨薪被拒服毒问：那么我们如何维护自己的权益呢？【设计意图】展示规范的劳动合同样本，通过比较让学生加深对签订劳动合同方面知识的了解。2、劳动者权利的维护(1) 学习相关维护劳动者权利的法律知识教师：我国维护劳动者权益的法律比较多，其中劳动法和劳动合同法是最主要的法律依据，我们应当认真学习和了解。视频材料引出第二点：（或者自排小品）(2) 重视劳动合同在维护劳动者合法权益中的作用问：什么是劳动合同？A、 劳动合同的含义：劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利与义务的协议，是确立劳动关系的标志。问：是否只要签了劳动合同就一定能维护我们的合法权益呢？活动：模拟签订劳动合同展示不同版本的劳动合同，进行劳动合同模拟签订活动，通过模拟、设问让学生发现问题、解决问题，熟悉容易出现的问题。引出：（稍加解释补充）B、 订立劳动合同的原则C、 劳动合同应当具备的条款D、 劳动合同的变更、解除、终止E、 订立劳动合同的两个阶段教师展示规范的劳动合同样本，通过比较让学生加深对签订劳动合同方面知识的了解，学会依法签订有效的劳动合同。学生阅读教材P148案例，讨论问题，熟悉解决劳动争议的基本形式。教师：协商解决和调解都不是处理劳动争议的必经程序。但是劳动争议仲裁是提起劳动争议诉讼的必经程序，当事人不能越过仲裁而直接向人民法院起诉。(3) 熟悉解决劳动争议的基本形式(4) 寻求法律帮助教师：随着我国制度的健全和完善，我们在维权路上应当知道寻求法律帮助是劳动者依法维护个人合法权益的重要途径。课堂小结今天我们学习了“依法维护劳动者的合法权益”这一框题的内容，知道了作为劳动者享有的权利和应当履行的义务，而且二者是统一不可分割的。特别是理解了维护合法权益必须学习相关法律知识、重视劳动合同在维权中的重要作用、知道解决劳动争议