《21世纪课堂评价》结业作业模板小学语文三年级 (1).doc

21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科语文所教学段小学电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：帽子和鸟窝单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)本单元以丰富多彩的儿童生活为题材，其中共编排了四篇课文和语文百花园。其中大海的歌帽子和鸟窝吹泡泡是精读课文，沙滩上的童话是略读课文。大海的歌从不同角度、不同方面描写了大海的美丽的景象。帽子和鸟窝写一群小男孩在树林中尽情地玩耍，把帽子献给小鸟做窝。吹泡泡写冰心奶奶小时候最喜欢玩吹泡泡才游戏。这几篇课文紧扣一个“玩”字，充满了儿童生活情趣，表现了儿童天真活泼、充满好奇、富于幻想的特点，抒发了作者喜爱儿童的思想感情。主要教学措施有：借用课文插图、图片，让学生认识事物；采用自学、汇报的方式让学生自主学习生字；抓住重点的语句指导朗读，让学生联系上下文体会人物说表达的思想感情。培养学生的朗读能力。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用） 在学习前提供一些插图，图片，让学生认识事物，判断学生认识事物的能力，对于生字则让学生进行自主学习，判断学生的自主学习能力，以方便在教学过程对有针对性的对学习弱点进行强化。，在学习过程中通过观察、讨论等评价方法了解学生对课堂的掌握情况，同时使用提示等评价工具充分了解学生在课堂中的学习情况；在学习结束后，通过日记的评价方法，结合量规的评价工具了解学生的掌握程度。第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？拟在本单元培养的21世纪技能：自主学习的技能观察事物的技能在游戏中学习的技能写作技能交流与合作技能修订后的单元概述：(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别)在我所选的单元教学中的课文帽子和鸟窝写一群小男孩在树林中尽情地玩耍，把帽子献给小鸟做窝。课文紧扣一个“玩”字，充满了儿童生活情趣，表现了儿童天真活泼、充满好奇、富于幻想的特点，抒发了作者喜爱儿童的思想感情。设计教学方案时，首先要分析学生的需求，爱玩是孩子的天性，分析学生的游戏能力，学生在游戏中学习知识的能力，我设计一个游戏，让全体学生都参与其中，让学生在玩中学，在学中玩，提高学生的学习兴趣。在学习过程中鼓励学习自主学习与合作学习，让学生通过自主阅读课文，了解课文中孩子们所玩的游戏，并让学生模拟课文中孩子的游戏方式，与同学们进行游戏。在此过程中教师监控整个学习过程，指导学生正确的阅读课文以及进行游戏，并且防止学生在游戏过程中出现意外事故。在学习结束后，利用课后作业以及提问等方式来检查学生的学习的理解程度，并让一部分学生把自己的学习心得体会展示给全班同学。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：在本单元学习之前，先让学生自己预习课文，培养学生的自主学习能力，设计一个评价量规，评价学生的自主学习能力。通过学生参与游戏，教师监控学习过程，培养学生在游戏中学习的技能，并要求学生交流与合作，在学习结束后用一段话来来描写游戏过程，培养学生的写作技能。第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规： 等级指标名称2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标名称4321自主学习我已经认真预习了课文，掌握了帽子和鸟窝的基本意思，明白了课文的孩子们的游戏方式，体会到孩子们在游戏中获得的知识与快乐。我已经预习了课文，基本明白该课文的意义，会大体上概况出来。我已经预习了课文，但对课文意思理解不好。我没有预习课文。观察事物我通过学习课文，已经能够对事物进行观察，能把观察结果用语言表达出来。我通过学习课文，基本能对事物进行观察。我需要老师或同学的指示才能进行观察。我基本不会观察身边的事物。参与游戏我积极参与游戏，为游戏作贡献。接受并完成了所有要求完成的任务。帮助其他同学确定任务，带领其他同学实现目标。我参与游戏，完成了分配给任务，帮助同学确立和实现目标。我有时需要鼓励才能完成分配的游戏任务。在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。我没有完成分配给任务。我阻挠游戏的正常进行，并使同学远离要实现的目标。写作技能我能认真观察事物，并且能用文字把所观察到的事物仔细描写出来。我能观察事物，并且能用文字把所观察到的事物描写出来。我基本能把观察到的事物描写出来。我不能把观察到的事物描写出来。2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：我选的课文是玩中学，学中玩的课文，让学生对游戏进行观察，我的评价量规分别是自主学习；观察事物；参与游戏；写作技能。分值分为4、3、2、1，重点让学生参与到游戏当中，并进行观察，然后通过写作把观察到的事物描写出来。第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？评价方法或评价工具的名称在您的教学单元中怎样运用这个评价思维导图在本单元学习中，可以引导学生通过利用思维导图的方式构建一群小男孩在树林中尽情地玩耍，把帽子献给小鸟做窝的游戏情景，并通过设计游戏，参与其中，充分理解和体会孩子们在树林中玩耍的快乐心情。然后教师通过学情调查表对学生构建的思维导图的完整性进行了解。日记要求学生在自己的日志上记录自己学习帽子和鸟窝的过程及遇到的问题。如：你在利用思维导图在构建知识网络时，遇到了什么困难？你在构建思维导图过程中，知识点的联系是否正确？你在构建思维导图时，知识联系是否具有较大的完整性？教师通过学生的日志，可以进一步改进并引导学生对该思维导图的构建进行完善。作品与展示单元完成后，利用小组的形式对学生思维导图进行自评，互评和师评，选出优秀的作品并进行展示。第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）语文课程标准指出：“中段学生在阅读时，要能初步把握文章的主要内容，抓住重点句子，体会作者表达的思想感情。”本单元的训练重点是“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”，根据新课标、本组训练重点、以及学生实际，我确定通过自主学习，合作交流，朗读感悟的方式理解翔翔送帽子成鸟窝的故事，并以朗读为切入点，通过对重点句子的朗读，重点词的感悟，体会孩子们的天真，纯洁，可爱的天性。从而体会孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情。在朗读感悟的过程中，溶入了词语理解，标点使用，读音纠正等基础知识的练习，使语文教学实实在在，既巩固学生的基础知识，又激发他们的情感，碰撞出心灵的火花。教学目标知识目标：认识4个生字。会写14个字。能力目标：能够理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。能够有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。德育目标：理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。情感目标：体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护，从而培养学生的价值观，人生观。第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线 学习开始学习进行中学习结束第7步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述学情调查表了解学生情况，制定教学计划本单元学习开始前，组织学生开展对本单元学习内容有关的需求，填写学情调查表。合作学习评价量规表为每个同学提供反馈，方便同学们清楚自己的目标设定，方便掌握自己的进度学生使用合作，确保他们完成合作学习，同时评价自己合作学习过程中的态度、方法等。信息素养量规表为每个同学搜集资料提供尺度学生通过使用信息素养量规表，了解自己搜集资料的多少，让学生搜集资料时更有动力问题解决评价量规表了解同学们如何使用学生通过使用问题解决评价表，了解学生在解决问题中需要使用的工具、方法等。单元成果展示评价量规表帮助学生发现问题，提高学习单元测试后，让学生分析自己存在的问题，教师也给出自己的评价，帮助学习发现总结存在的问题。反思确定今后努力方向帮助他们对整个学习过程中的收获和不足作个总结，同时清楚自己今后的努力方向。第8步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请列出所有需要使用的评价工具名称和具体内容的简要说明。评价工具名称内容说明学情调查表项目进行前对学生进行学情调查合作学习评价量规表项目进行中对学生合作学习评价信息素养量规表项目进行中对学生进行信息搜集的评价问题解决评价量规表项目进行中对学生问题解决评价单元成果展示评价量规表项目结束后对学生学习整个单元的评价反思项目结束后对学生学习收获的评价反思学情调查表学习本单元的相关知识，你了解多少，请从以下三个方面进行填写评价项目我完全会（4）我几乎会（3）我会一点（2）我几乎不会（1）生字词的认读课文的朗读课文内容的理解单元成果展示评价量规评价项目一贯地/一致地（5分）有时（3分）很少（1分）从来不（0分）注解小组展示时普通话流利，语速恰当，有感染力。表现是有说服力的，很好地展示小组的合作成果。展示内容正确，同学们表现出对小组的高度热情与关注。展示活动使用了有效的辅助工具，如道具。展示活动让所有的团队成员参与（在适当的时候）反思日记学生：所在学习小组：我所学到的知识与技能我所掌握的学习方法和技巧我在本次学习中表现好的地方，需要改进的地方重新审视本次学习，你觉得什么地方需要改进第9步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。为了实现教学目标，我在21世纪课堂上，对学生在帽子和鸟窝的学习的评价时，既关注学生知识和技能的理解和掌握，更关注他们的情感态度的形成和发展；既关注学生