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文档简介

大爱千秋最后的姿势教学设计海口市第二十八小学 冯丽萍教学目标：1、学习正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，联系课文语境理解重点词语的意思。3、初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。4、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。教学重难点：重点：初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。难点：学习侧面烘托人物形象的方法教学准备：学生查阅有关汶川地震的资料、ppt教学过程：一、导入新课2008年5月12日下午2点28分，每个中国人都难以忘却。一场突如其来的灾难侵袭了巴蜀大地。这是一场相当于400多颗原子弹能量的汶川地震，我国严重受灾地区达10万平方公里。数以万计的同胞顷刻间面临着生与死的抉择。今天，我们一起认识灾难中的一位老师，他的名字叫谭千秋。（指读）二、交流预习情况昨天，同学们已经利用学案预习了第六课，咱们先交流一下，谁来读读词语？1.洗漱吱吱声废墟摇晃坍塌震撼深凹诠释2.在这些生字中，你觉得哪些生字的字形要提醒大家注意？3.请同学读读这篇课文。4.再次读完文章，你能用这三个词语概括主要内容吗？三、结合词义讲读课文（一）坍塌1. 理解词义板：坍塌2. 课文中哪些语句描写了坍塌的情景？请你快速浏览4-7小节并勾画下来。出示：忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房坍塌了。 这些都是地震时的环境描写，这样的环境描写是一个整体，把这三段话连起来读读，你感受到了什么？3.我们不愿触碰那些画面，记忆却已刻骨铭心。（播放视频）大灾无情，让我们一起再读读这段描写。4.教学楼即将坍塌这生死攸关的瞬间，谭老师怎么说的？怎么做的？5.齐读在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师选择了生命中最后的姿势：张开双臂，护住学生！过渡：刚才，我们循着坍塌走进了惊心动魄的一刻，走进了最后的姿势。2008年5月12日那一天，山崩地裂，家园变色；2008年5月13日那一晚，凄风苦雨，震撼人心。（二）震撼1. 人们被什么震撼了？你能在文章第8小节找到描述的画面吗？我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！画面中哪些词语让你触目惊心？放开声音读读看。小结：此情此景，怎能不震撼着每个人的内心。然而，更震撼人心的，还有废墟下谭老师的声声鼓励，那成了人们记忆
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