2019-2020年苏教版美术五年级上册《变化的柱子》教案.doc

2019-2020年苏教版美术五年级上册变化的柱子教案一、教材分析：（一）综合分析本课是第11册第7课，是“造型表现”学习领域的教学，属于这个单元的第3课。前面两课学生已尝试过绳线、纸条浮雕造型的表现方法，本课是一次圆雕造型练习，相对比较抽象。由于六年级学生已掌握一定的操作技能，因此本课也可以通过课前预习先让学生对变化的柱子有一个感性的认识。课上通过选择一个基本柱形，再选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式，让学生更具有创新意识。这一课可延伸到学生的生活中去，如变化的柱子可以做成灯罩、小设施、建筑物、商品的包装等，学以致用，使美术和生活联系的更紧密。 （二）教学目标情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。 认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。二、教学过程设计：（一）课前准备教具：范作、制作图等。 学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。课时：1课时。（二）设计方案教学导入：（1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。（2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。 教学新授：（1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。（3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。（4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。学生作业：（1）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。（2）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。作业展示评价：开个展览会，评出优秀奖。 三、学习评价建议：是否参与同学的交流合作，发展了自己与他人协作的能力。能否在学习中拓展自己的思路，大胆发表自己的看法。能否想出新的花样？变出的纸柱是否奇特美丽？ 附送：2019-2020年苏教版美术五年级上册向动物朋友学习教案一、教材分析：（一）综合分析本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。（二）教学目标情感领域：教育学生热爱人类的朋友动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。二、教学过程设计：（一）课前准备教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。学具：学生喜欢用的绘画工具。课时：1课时。（二）设计方案教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。教学新授：（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。（2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。（3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。布置作业：每位学生把自己小组的发明方案画出来。作业画法提示：（1）铅笔、钢笔淡彩法。（2）综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。作业展示评价：对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。教学延伸：（1）教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。（2）结束教学。三、学习评价建议：能否为讨论提供自己掌握的科学