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文档简介

匆匆（第二课时）-余干五小 周丹1、 教材分析匆匆一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。设计理念学习的重要手段和途径就是读，教师创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章地理解，感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。2、 教学目标1、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。2、感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法3、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。三、学习重点：1、感受语言美，领悟作者的表达方法。2、积累语言，学习运用语言。四、教学准备：1、收集惜时、伤时的古代诗词、名言、警句。2、课件 /thread-100220-1-1.html五、教学过程匆匆第二课时1、 导入1、 很多同学不喜欢语文，因为他们不知道学语文干什么？其实语文教我们学会读与表达情感，学会看、听、理解作者或他人表达的意思。2、 比如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是（ ？）或者（ 。）问句与陈述句这两种表达，你跟喜欢哪一种？体会到作者怎样的感情？（出示课件，配乐朗读，读中悟情。）2、 深入课文1、文中出现很多的问号，找一找，读一读，谈体会。（总体围绕作者的思想感情。知识点：首尾呼应）（出示课件）2、作者用了生活中的哪些事例来表达时间的流逝的呢？勾画文中的语句。说出描写时间的动词。出示第三自然段 。（此处配乐朗读，出示课件）3、练习：读书的时候，日子从（ ）；写字的时候，日子从（ ）；（ ）的时候，日子从（ ）。（出示课件）4、作者为什么写这些？有什么意义呢?(越是平凡的事，越容易被忽略，时间就是在平凡的小事里不知不觉溜走了。）5、联系自己的生活实际：面对稍纵即逝的时间，作者是怎样的态度？我们又该怎样做？可以用哪些时间的名言警句来警惕告诫自我呢？三、拓展1、出示长歌行，这首汉乐府，哪些句子是表达时间的流逝？哪些句子是要我们珍惜时间的？（出示课件）四、课后练习1
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