《文学艺术的大师》 教学设计1.doc

第23课 文学艺术的大师教学目标1、知道俄国著名作家托尔斯泰及其主要作品：战争与和平安娜卡列尼娜复活。知道荷兰著名的画家凡高的代表作向日葵。通过欣赏向日葵，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。知道德国最伟大的音乐家贝多芬及其代表作英雄交响曲命运交响曲等。通过欣赏这些作品，感受他同命运抗争的可贵精神，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。2、多渠道搜集托尔斯泰的作品，能说出一部托尔斯泰主要作品的故事梗概。从作品中体会他的艺术特点批判现实主义；欣赏凡高的代表作向日葵，进行小组讨论，了解其艺术风格，体会画家用生命和灵魂创作作品，把精神和艺术达到完美统一的艺术品格。播放贝多芬的命运交响曲，英雄交响曲，加深学生对作品的认识，感受贝多芬坚强的意志和顽强的毅力，以及与命运和社会不公进行斗争的精神。3、通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会黑暗、政府官吏腐败和教会虚伪的斗争精神，以及他对劳苦大众的热情和对人民教育的热心，体会作品批判现实主义的特点，培养学生对社会现实问题的关注态度。 通过欣赏向日葵，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身的精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命的意识以及对事业执着追求的精神。 帮助学生感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住命运喉咙”的呐喊的坚强毅力。坚信顽强的毅力可以克服成长道路上的一切艰难困苦。教学重难点知道托尔斯泰的主要作品。说出向日葵的作者和艺术风格。知道贝多芬的英雄交响曲，初步理解作者创作这一作品的历史背景。教学过程资本主义制度的产生、确立和发展，使我们感受到了工业革命带来的生产力的迅速发展和社会生活的现代化。今天，我们再踏进文学与艺术的殿堂，领略五彩缤纷、绚丽多彩的文学和艺术的魅力。如果说科学技术取得辉煌成果有利于培养我们的科学精神，那么文学和艺术有助于培养我们的审美能力，有助于我们追求真、善、美。今天我们就来学习这一课。师：大师指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所敬仰或崇拜的人。首先，让我们一起来了解第一位文学大师。（1）“天才的艺术家”师：(多媒体课件展示列夫托尔斯泰的图片，请“托尔斯泰小组”回答最基本的知识:所属国家、文学艺术成就、主要作品等）（2）“用生命作画的人”师：除了列夫托尔斯泰，教材中还介绍了另一位艺术大师，他是谁？生：凡高。（多媒体展示凡高图片）师：凡高热爱生活，对事业执着追求，用生命来创作，来表达他的精神。（3）“乐坛雄狮”贝多芬师：凡高给世界留下了许多启示，同样，德国的伟大音乐家贝多芬也给世界留下了许多宝贵的艺术和精神财富。师：请“贝多芬小组”的同学介绍贝多芬伟大而不平凡的一生。师:我们在欣赏三位艺术大师的作品中度过了本节课，这些艺术家的共同点就是追求真、善、美，为人类留下了宝贵的精神财富，后人在欣赏艺术大师作品的同时会受到许多震撼，情感价值观得到升华。同学们应该多欣赏类似的佳作，以提高自身的审美水准和生活情趣。（4）教师小结在本章我们学习了17世纪至19世纪初的自然科学和文学艺术。这一时期，科学进步，文化艺术繁荣，这些都建立在资本主义兴起、确立和发展的基础上。这一时期科学技术和文学艺术所取得的成就，是人类文明的宝贵财富，它既集中反映了时代风貌，也表达了人类理想，预示着新时代的到来。作业布置以“我心中的艺术大师”为主题，在课后写一篇感受文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）要有理有据，有说服力、感染力。板书设计第24课文学艺术的大师文学 列夫托尔 斯泰 俄国 安娜卡列尼娜 战争与和平 复活 批判现实主义（“心理描写大师”、“俄国革命的镜子”、“一个天才的艺术家” ）美术 凡高 荷兰 向日