小学英语三年级下册Unit 3 Part B.doc

小学英语课例教学设计PEP人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part B Lets learn 佛山市高明区第一中学附属小学 张露丝 一、教学设计（一） 教学目标1 语言知识：（1）能听、说、认读单词small、big、short、long;（2）能听懂、会说单词：tail;（3）会用Ithas,描述动物外貌特征；（4）能听懂指令并做出相应的动作。2. 语言技能: （1）会用Ithas,描述动物外貌特征, 并听懂别人的描述，以培养学生听、说、认读和对话交际能力。；（2）能听懂指令并做出相应的动作3文化意识 : 培养学生爱护动物、保护动物的意识。4情感态度: 能和同学讨论各种可爱的动物，培养学生爱护动物、保护动物的意识，遵守动物园的规则。5. 学习策略：通过设计闯关任务，让学生在闯关的过程中学会新授内容，也巩固新知识。（二）教学内容分析1教材内容的地位、作用与意义 本单元的学习主题是动物，通过编排师生一起去动物园的主题，既能突出学习主题 At the zoo, 也能体现师生和谐友爱的感情。2教材的编排特点、重点和难点 特点：教材通过编排师生一起去动物园的主题，既能突出学习主题 At the zoo, 也能体现师生和谐友爱的感情。重点：small、big、short、long的听、说、认读以及运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单的描述。 难点：如何运用It has 句型和所学的形容词对动物的主要特征进行简单的描述。（三）教学对象分析1学生已有知识和经验：学生在三年级第一学期已经学过句型Look at.,也学过关于五官和身体部位的单词，在此基础上，本单元强化句型Look at.，并加入新的内容，用small、big、short、long造出新的句子，描述可爱的动物。2学生学习方法和技巧： 设置闯关任务，提高学生参与教学环节，增添孩子表现的欲望和机会。3学生个性发展和群体提高：通过让孩子描述自己画的动物，既可以加强孩子对各种动物的了解，也可以体现孩子在创造各种动物时的个性，展现自己。（四）教学策略与过程1教学设计思路:通过师生一起游玩动物园时的闯关任务，完成新授，练习，巩固的步骤。2教学过程（40分钟）步骤1：Warm up: Open English book Lets do 步骤2：Review: Look at the giraffe/monkey/panda.步骤3：Presentation: (1) T: Look at the bear. (引导学生说出big/small) Ss: Its big/small. T: Look at the giraffe/dog. (引导学生说出long/short) Ss: Its long/short.(2) 观看书本P28 Lets learn 动画(3) Read and spell the new words 步骤4：Practice:(1) Game 1: Missing game （What is missing）通过呈现新单词，以每一次消失一个新单词的方式，集中学生的注意力，加强学生对新单词词形的认识和语音的操练。(2) Show me your fingers and write the new words. (3) Game 2 : Bomb game: Practice the new words.呈现所有的新单词，每次放一个炸弹在其中一个新单词和学过的词组中，让学生跟读单词，有炸弹的单词不能读，否则老师得分，通过竞争的方式，既能完成学生认读单词的教学目标，也能调动学生的积极性。(4) Lets do P28: Lets do it together.(5) Guessing game: 通过猜被老师遮住某些部分的动物图片，能让学生在猜的过程中运用所学知识，达到思考与操练结合的目标。(1) Its fat. It has big eyes. Its black and white Its a panda.(2) It has a short tail. It has a long nose. It has small eyes. It has big ears. Its an elephant. (3) It has a big mouth. It has a big mouth. Its white, yellow, black.Its a tiger. 步骤五：consolidation Describe your picture: Show me your picture, describe your picture with these words.让学生用学到的单词，词组描述自己画的图片，创设情境让学生展示自己的个性，才能，培养学生全面发展的技能。Look at my .It has.big / small / eyes / ears / head / mouth / nose / bodylong / short / tail /arms / legs / body步骤六：Homework 1. 抄写单词big/small/long/short 各两行。 2. 背诵书本P28,Lets learn。5板书设计： Unit 3 Unit 3 At the zoo Part B (Lets learn)big small 小组加分(大的) （小的） 1 2 3 4long short（长的） （短的） （五）教学评价1、 动物园闯关的环节设计比较新颖，能吸引孩子注意，并激发孩子闯关成功的斗志。2、 游戏设计紧张有趣，能让孩子不知不觉地重复操练所学的知识却不觉得单调。3、 能让学生用所学知识描述自己画的动物，能做到把所学的知识运用到实际当中，体现了智育和美育的结合。4、 学生练习新单词时候读的形式不够多样化，次数较少，可以多增加分组，个别，小组合作等形式。二、教学反思1整体评价2亮点；1、 动物园闯关的环节设计比较新颖，能吸引孩子注意，并激发孩子闯关成功的斗志，能有效做到寓教于乐的教学思想的实践。2、 游戏设计紧张有趣，能让孩子不知不觉地重复操练所学的知识。