23 美丽的小兴安岭.doc

美丽的小兴安岭教学设计吉林省敦化市大石头镇中心小学 卞丽峰教学目标：1了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富。2能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。3体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。4、激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。一、导入： 这节课我们继续走进23课美丽的小兴安岭，去感受它的美丽和富饶（齐读课题）。二找准切入点，学习首尾段1、孩子们，请打开书，翻到91页，快速浏览课文，找到文章中最能概括小兴安岭特点的句子，用笔把它画下来。指名学生读句子。（我国东北的小兴安岭有数不清的）出示句子，这个句子体现了小兴安岭的什么特点？（板书：树多）作者是通过哪个词来体现树多的呢？（数不清，省略号追问还有什么树？绿色的海洋）.2、小兴安岭的树，多不多？把你的感受读出来吧！谁来试一试，（指名读）4、你还画了别的句子了吗？（出示句子小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园）从这句话中哪几个词语看出小兴安岭的什么特点？（随机板书词语：花园、宝库）。为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库呢?三、指导学习第二自然段，学习阅读方法1、让我们走进小兴安岭的春天，请大家看自学提示:自由读课文第二自然段，找出描写了哪些景物，画出喜欢的句子，抓住重点的词说一说感受，再读一读。2、请同学们一边读、一边画，一边想，开始吧！3、指名先汇报课文描写了哪些景物：树木、积雪、小溪、小鹿。你喜欢哪个句子，学生读句子：春天，树木抽出绿色的枝条。哪个词用得好。课件强调：抽出。抽出什么意思，换成长出行不行，课件出示学生对比读说出体会，抽出是很快地长出，充满生机与力量。朗读这一句。4、继续汇报：当提到小鹿的时候，师出示句子，学生说体会明确散步、欣赏是拟人句。这是多么令人心旷神怡，在读中你会更有收获，愿意演小鹿的同学请起立，把课桌当成小溪，我们来一边读一边演。生读。现在你就是这只悠闲自在的小鹿，带上动作我们再来读一遍。好极了！原来结合拟人句，加上想象，带上动作可以把课文读得这么棒，我们也创作个拟人句吧！练习。5、 小兴安岭的春天美在树木，美在小鹿，因为它们充满绿色，充满生机，你能用哪个词概括春天的特点呢？（板书：生机勃勃）。能不能通过自己的朗读，把春天的美景读出来呢？（配音朗读）6、 这么美丽的春景，让我们不禁想到：（出示最后一段，齐读）7、刚才，我们是怎样学习这一段的呢？（一边读课文，一边找出描写春天景物的词语，画出喜欢的词句，结合重点词语说一说自己的感受，再读一读。）三、合作学习三、四、五自然段下面，我们就利用这样的方法，小组合作学习3-5自然段，感受小兴安岭夏天、秋天、冬天的美景。请大家看合作学习指南：在组长的带领下，选一个喜欢季节展开学习，先读课文，再找出描写的景物，画出喜欢的句子，结合重点词语，与学习伙伴交流感受，并把句子读给他们听，做好汇报展示的准备。1、 学生小组合作学习，汇报2、 （1）当我们还沉浸在春天美景时，夏天在向我们悄悄地走来，让我们跟着夏天的脚步走进小兴安岭吧！哪个小组学习了夏天部分汇报一下，抓住句子：夏天，树木长得葱葱茏茏强调叠词，你感受到了什么？突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。 还有哪些字，让你感受到什么？（封、挡、遮）感受到树叶长得茂盛。早晨，雾从山谷里升起来，整个（重点理解“浸”）小兴安岭的夏天树木郁郁葱葱，野花漫山遍野，用哪个词概括一下呢？（板书：花树繁茂），景色如此迷人，我们想赞美（出示最后一段，齐读）（2） 此时老师迫不急待地想去领略它秋季的风采了，汇报秋天，当学生汇报到物产时配图片，朗读：这时候，森林向我们那你想用哪个词概括一下秋的特点呢？（板书：果实累累）这么美丽的秋景，这么丰富的物产，让我们想自豪地说（出示最后一段，齐读）（3） 秋天的小兴安岭向我们展示了独特的美，那冬天的山林又有哪些特点呢？请学习冬天的小组汇报一下，结合句子谈体会。你用哪个词概括冬天的特点呢？板书：雪花飞舞。冬天，雪花飞舞，银妆素裹，分外妖娆。让我们想大声说（出示最后一段，齐读）3、口语训练，练习背诵 这样美丽富饶的小兴安岭吸引来了许多中外游客，需要许多导游来介绍这诱人的美景，现在正应聘导游呢？谁愿意来应聘，请结合视频介绍一下小兴安岭的四季景色！5、 总结课文，学习写法1、 真棒！你会是一名出色的小导游。虽然我们没有亲身走进小兴安岭，但透过作者生动的文字介绍，依然让我们感受到了小兴安岭一年四季的美丽，我们一起来看板书，看看作者如何做到的。作者按照总分总的结构布局谋篇，首尾照应，按春夏秋冬的时间顺序描写景色，描写时抓住景物特点，语言生动。2、课下就让我们学以致用，完成小练笔。运用这样的方法，写家乡的一处美景。六、总结