人教版小学美术三年级美术《恐龙世界》教学设计.docx

恐龙世界教学设计教材分析 ：恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。了解过去，把握现在，关注未来，是恐龙世界编入教材的初衷。在教材编写上，恐龙世界分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。学生分析：“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。教学目标1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。2、能力目标： 以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。培养学生仔细观察。3. 情感目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。教学重难点：教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、铅笔。教学过程一、 情境导入1、 师：同学们，去过博物馆吗？里面都有些什么？2、今天老师带你们去参观神秘的恐龙博物馆。（出示多媒体课间）二、 探究1.博物馆厅内讲解：恐龙在距今二亿到六千五百万年的时候，是地球上最庞大的家族，它们统治着海洋、陆地、天空、是地球上的霸主。2.孩子们你们对恐龙都有了解哪些知识？接下来你想去哪里参观？3.你们对恐龙了解的真不少啊，现在我们先去看一下恐龙是在什么环境下生存的！4.在那个时代，地球的气候温暖、湿润、遍地都是茂密的树林，还有清澈的河流和海洋，那里居住着各种各样的恐龙。你都知道恐龙有哪些种类吗？5.同学们了解真多，恐龙的种类很多，科学家们根据它们骨骼化石形状，把它们分成两大类。一类叫鸟龙类，一类叫做蜥龙类。根据它们牙齿化石，可以分为食肉类和食草类。三、 体验a) 现在我们看到的是恐龙化石骨架。恐龙种类很多，它们的形态也多种多样。现在我们看到的是陆地上的恐龙-霸王龙，观察下，它的身体有哪几部分组成？b) 参观了几个恐龙，这些恐龙的身体都有什么特别之处？有什么共同特征？c) 陆地恐龙一般形体特征：体形大，尾巴粗长，从头到尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有甲、剑等生长物。d) 看了这么多的恐龙骨架，现在我们来身临其境的感受一下它们的世界吧！（播放视频）四、欣赏e) 恐龙时代虽然已经过去，我们对恐龙和它们生活环境充满了想象。现在我们到的是博物馆的艺术品收藏区，欣赏些副画，你最喜欢哪里？总结：画家的画之所以这样真实，是因为画家抓住恐龙的特征，进行了大胆的想象。f) 很多小朋友也特别喜欢恐龙，馆里有一些他们的作品，我们一起来看看！1.你最欣赏他画的哪一部分？2.如果是你，你会怎么表现呢？五、 学生作业欣赏了这么多优秀的作品，了解了这么多关于恐龙的知道，现在同学们拿起你的画笔，发挥你的想象力，描绘出你心中的恐龙世界吧！六、 展示评价a) 小型画展参展会。（小组为单位）b) 学生自评、互评，教师评价。c) 参加博物馆博物馆作品收藏会，学生对自己喜欢的作品贴上小红花。得花最多的作品，颁发 博物馆收藏小徽标。(播放音乐)七、孩子们，今天我们一起来到了神秘