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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4平行与垂直学案莲山课件M平行与垂直学案一、教学内容平行与垂直P56P57例1二、教学目标1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。3、培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。三、教学重难点重点认识平行线与垂线。难点理解“平行与垂直”这两种位置关系的界定的前提是在同一平面内，且理解“永不相交”的含义。四、教学准备多媒体课件、铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸五、教学过程（一）导入新授回忆直线有什么特点想一想在任意画两条直线可能会形成哪些图形精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4（二）探索发现第一环节平行1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔画一画，小组长组织大家把可能出现的图形汇总。2、教师巡视，参与讨论，了解情况。3、集中显示典型图形，强化图形表征。（1）展示其中一个小组的展示板。（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗4、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢可以分成几类为什么这样分学生用铅笔摆图形，分组讨论。学生在全班汇报，补充说明。5、尝试把画出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）6、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。（重点讨论第3幅图，直线向两头无限延伸，因此应该是相交的）总结在同一个平面内的两条直线的位置关系只有两种相交和不相交。相交又有成直角和不成直角的情况。7、我们把在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。记作AB，读作A平行于精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4B。这里我们要强调一定是在同一平面内，举出反例异面直线也不相交的反例，但不是平行的关系。8、你能说一说生活当中在哪里见过平行的位置关系吗第二环节垂直1、师黑板上把毛线拉，表示直一条直线，再拿出另一条毛线拉直，表示另一条直线，并与第一条相交。想一想两条直线相交成几个角各是什么角（如第4幅图）2、如果教师转动其中一条直线，使1变成直角，那么这其余三个角会变成什么角3、在同一平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。记作AB，读作A垂直于B。这里要再次强调是在同一平面内，举出异面垂直的关系4、你能说一说生活当中在哪里见过垂直的位置关系吗（三）巩固发散1、教材P57做一做（四）评价反馈说一说你有什么收获。（五）板书设计平行与垂直（在同一平面内）平行AB垂直AB精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4教学反思学生在老
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