推进高职院校学生工作创新研究

推进高职院校学生工作创新研究 摘要：近年来，我国高职教育迅猛发展，取得了令人瞩目的成绩。学生工作作为高职院校工作不可或缺的一部分，对高职教育改革的进一步深化，全面提升办学水平和质量，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才将起到非常重要的作用。本文主要对如何推进高职院校学生工作创新进行研究。 关键词：高职院校；学生管理工作；创新研究 中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0250-02 高职院校学生难管、管理成效差，是众所周知的普遍现象。随着职业教育课程逐步深化改革，以学分制为核心的弹性学制因其灵活性的特征渐渐被高职教育所接受，现存的许多教学管理制度对学生工作也提出了新的发展要求；网络信息时代对学生工作的冲击已经显而易见，互联网的不断发展以及电子商务的普及，使学生从中受益，但也随之而来出现学生厌学、沉迷上网、夜不归宿等现象。因此高职院校对学生工作投入了更多的关注，无论是在管理理念上还是在管理方法以及手段上都进行了积极的探索和实践。但是，高职院校在学生工作中仍然存在着一些突出的问题。本文剖析了高职院校学生工作存在的问题，结合高职院校的实际特点，针对这些问题提出进一步推动高职院校学生工作创新的途径。 一、高职院校管理工作所处的大背景 一是社会主义市场经济的不断发展与传统的学生教育管理方式之间产生了一系列的冲突。随着我国坚定不移地推进改革开放，经济不断地发展，整个社会的每个行业都产生了深刻性的变化，各种矛盾日益凸显出来，一些旧的思想、旧的观念被时代所拒绝，对于高职院校的学生工作也是同样的道理，一些旧的管理方法、模式已经渐渐地被时代所抛弃，难以跟上学校改革发展的脚步，市场经济的进一步发展使得学生教育管理方式跟不上学校管理的实际需要。 二是信息技术的不断发展与传统意义上的学生教育管理方式之间产生了一系列的冲突。近几年来，互联网技术以惊人的速度向前发展，互联网无疑是一把双刃剑，在给人们带来好处的同时也产生了一些负面的影响。如果能够合理利用的话，能够带给学生积极有效的影响，但是如果利用不当的话，也能给学生带来负面影响。高职学生是大学生的重要组成部分，通常情况下都处在转型期，存着叛逆心理成为非常普遍的现象，他们容易沉迷于网络之中，在他们看来，上网正好可以填补学习之外所带来的空白，于是，这些同学将上网成为了经常性的选择，并且绝大部分并不是为了更好地学习。假设在这样的时代背景之下，仍旧沿用之前单一的方法来教育和管理学生，无疑会使教师在学生管理中面临诸多意想不到的挑战。所以，这就迫切需要探求适应信息发展时代要求的学生工作方式。 二、高职院校学生管理工作创新的必要性 长期以来，我国高职院校仍然以整个社会的宏观价值观为核心，这种教育价值观对价值取向的统一投入了足够的重视程度，十分重视师道尊严。在过去的相当长的一段时间内，之前的学生管理模式为高职院校大力培养合格有用的人才提供了一系列有利的?l件，但是伴随着科技的发展和经济活动规模的扩大，人们的头脑得到了解放，传统的学生管理观念、管理方式以及管理体制已经难以跟上形势发展的实际需求，难以激发学生的浓厚兴趣，在一定程度上阻碍了学生的全面发展。与此同时，在校的高职院校学生以独生子女为主，比较喜欢独立，也有自己突出的个性特征，更喜欢尝试一些比较新鲜的事情，学生对于传统模式下的封闭式、束缚式、命令式的学生管理模式持一种反对的态度。因此非常有必要在尊重高职院校学生个性和管理规律的基础上创新高职院校学生工作。 三、高职院校学生工作中存在的主要问题 1.学生工作理念滞后。长期以来，在整个教育活动之中，学生的地位是教育活动的客体，这种传统的管理理念在学生工作中的具体体现就是严格的制度管理，过分强调统一性而忽视大学生作为个体人的需求，追求一个步调、一种风格、一种色彩，从而使各高职院校学生在思维方式、知识结构、水平能力等方面差异性太小。这一种管理方式日益暴露出弊端，对学生的主体作用有所忽略，使得学生的个性发展受到限制，使得学生的创造力遭到扼杀，缺乏以教育为中心的学生工作氛围，视野狭窄、缺乏创新性和积极性，学生工作不能完全适应高职层次的办学变化的需要。 2.管理模式比较单一。目前很多高校仍然沿用传统的学生管理模式，其最主要的特征是学生以班级为基本单位学习和生活，学生工作按班级配备辅导员或班导师、班主任，学校有直接分管学生工作的党委副书记，有直接负责学生管理工作的学工部（处）、分管社团工作的校团委和系部分管学生工作的专职副书记，学生基层组织成员相对稳定，学生教育管理体制层次清楚，但管理和教育对象都固定在相应的年级、班级和系部，思想政治教育活动总是在一个具体的、特定的环境里进行的，因而更多地是依靠思想政治教育工作者的工作经验，缺少与管理系统外的信息交流，很容易出现管理松散、覆盖面不全的现象。 3.学生管理队伍专业化水平不高。高职院校对于学生工作往往要求高职院校花费大量的人力物力。而想要做好这一切，就要求其加强专业化建设。然而，就目前来看，高职院校的学生工作队伍存在如下突出问题：管理模式守旧、专业化程度不高；缺乏对学生心理特点的研究；对高职学生思想政治教育的特点和规律掌握粗浅；教育管理的思路不够开阔；方法单一、工作被动等等，他们仅仅将学生工作视为一种工作，而没有进一步推动学生形成正确的价值观念。 四、推进高职院校学生管理创新工作的途径 1.在工作理念上进行一系列创新。一是发挥学生的主体性地位，坚持“以学生为本”的重要理念。不断进行高职院校学生工作理念的改革与创新。第一，对大学生的思想特征展开一系列地探讨，对于大学生在成长成才整个过程之中的各种合理性有一个充分性的把握；第二，要树立以学生发展为本的重要理念，只有宽容关爱学生才能尊重学生，才能使其健康快乐地成长；第三，了解在校大学生的个性特点，使其共性传承，个性得到充分的张扬；第四，充分认可学生的主体性地位、弘扬其主体性，最大程度地发挥学生的自我价值；第五，角色复杂化，乐于做学生的朋友，努力做受人尊重的师长等，应该学会站在他人的角度进行思考，时时刻刻为他人着想；第六，进一步切实增强对学生的教育、指导以及服务，进一步推动学生全面发展。 二是用法治理念切实加强高职院校学生工作。依法治国方略的推出，也给高职院校学生工作的可持续发展带来了巨大的挑战。学生不断提高自身的法治意识、再加上随着依法治国进程的不断深入，都促使高职院校对自己进行深刻反思并重新?M行角色定位。在公众维权意识不断提高，高校后勤管理逐步向社会化发展，办公规模逐年增加，新课程改革不断深入的今天，之前高职院校中所存在的“人治”的状态迫切需要发生一系列的变化，所以高职院校学生工作的很多方面都要紧紧围绕教育法律、法规的相关原则来展开。 2.学生工作模式上进行一系列的创新。高职院校学生工作模式核心在于学生技能的培养。它无论在职业性上还是在行为性上，对学校的管理者提出了迫切的要求，要求与用人单位建立起一种密切合作的关系，走校企合作的道路，培养应用型人才、技能型人才与相关企业以及整个社会的参与、支持存在着密切的联系，建立开放式的、以就业为导向、企业参与其中的学生工作模式是我国进一步发展的必然要求以及实际发展需求。 3.建设专业化的学生工作队伍。学生工作队伍的团队素质是决定学生教育管理长效机制实现的根本因素，它直接关系到高职院校的发展与稳定，因此高职院校学生工作队伍的建设不容忽视，应尽快建立并完善学生工作队伍建设的体制和机制，包括科学的人员选拔制度、培训教育制度、工作考核制度、职称评聘制度、奖惩制度等等，激发学生工作队伍的积极性、主动性和创造性。 综上所述，随着我国经济社会的不断发展，传统的学生管理模式显然已经不适应经济社会发展的需求。高职院校应该以培养高素质的技能型应用人才为目标不断创新模式，强化学生教育管理工作，使得传统的学生工作理念发生根本性的变化，在学生管理体制以及学生管理模式上不断进行创新，采用多样化的管理手段，大大提升学生工作水平。 参考文献： 1曲劲.高职院校学生管理工作现状与创新J.世纪桥，2012，（05）. 2田斌.高职院校学生管理工作现状及对策J.辽宁高职学报，2012，（02）. 3梁亚宁，胡一乔.高职院校学生管理存在的问题及对策J.前沿，2012，（08）. Promote the Innovation in Higher Vocational College Students Work LIN Zhi-bin （Fujian Polytechnic of Information Technology，Fuzhou，Fujian 350003，China） Abstract： In recent years， the rapid development of higher vocational education in our country， made remarkable achievements. Students work as an integral part of work in higher vocational colleges， the furt