小学二年级数学下册教案1-5单元.doc

修改栏教学设计一、除 法单元教学目标1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。分 苹 果教学目标1、分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学重难点1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式。每一步的实际含义。教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。学具：小圆片。教学过程谈话引入。星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。205=4可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3、试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。4、巩固练习 完成第2页试一试中的题教学后记：分 橘 子教学目标 1、在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。 2、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。 教学重难点1、经历试商的经验。逐步达到熟练的程度。2、使学生理解掌握有余数除法的试商方法，体会余数要比除数小教具准备教具：实物、盘子、课件学具：小圆片教学过程 一、导入 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王橘子。 谁来数一数这里有多少个橘子？ 你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每盘放2个橘子，14个可以放几盘？ 每盘放4个橘子，14个可以放几盘呢？二、新课探索 想一想、摆一摆。 通过动手实际操作，理解有余数除法。 怎样列式？ 用你手中的小圆片代替橘子分一分。 汇报分的结果。 试一试。 由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。 小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。 习惯上，写完竖式再填横式，在等号后面后面写商，为把商和余数区分开，在商的后面写6个点，再写余数。三、教学过程 14 2 = 7（盘）交待写法，指名余数及单位名称的写法。 144=3（盘） 2（个） 你能试着算一算，你的计算结果对吗？ 课件演示第3页试一试的第1题。 完成试一试（2）。比较两道题的余数和除数，你发现了什么？ 不相同：2个一盘正好分完，4个一盘，还剩2个。被除数相同，除数不同，商不同。 三、巩固练习 1、综合练习。 完成练一练1。 完成练一练2。 通过练习，你发现什么？（余数都比除数小） 2、思考 除和除以的区别在哪里？ 教学后记：分 草 莓教学目标1、探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教学重点 试商方法。教学准备挂图、课件。教学过程出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？1、想一想。说一说。先利用以有的经验估一估，再算一算。（1）、看图说图意。（2）、指名汇报。（3）、怎样列式？（4）、估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2、试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。（1）、说一说你是怎样估一估的。（2）、想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3）、议一议：为什么商是6？巩固练习1、试一试。完成第4页的试一试。2、练一练。（1）、完成第5页的第1题。（2）、完成第5页的第2题。（3）、完成第5页的第3、4、5题。教学后记：租 船教学目标1灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点解决实际问题。教学准备教具：挂图、课件学具：学具盒教学过程出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？巩固练习1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。（1）、从图中你得到了什么信息？（2）、如果有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。2、摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。3、试一试。继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。1、完成练一练的1、2题。2、完成练一练的3、4题。（1）、独立完成。（2）、小组交流，说一说你是怎样想的。教学后记：派 车教学目标1、灵活运用所学知识解决实际问题，会根据问题提取有用的数学信息。2、能根据信息合理地解决问题，培养学生在多样信息中进行有序表述。3、培养学生进行小组有序合作。教学重难点1、能依照某一种信息思考。2、能在多样信息中提取有用的信息。教学准备教具：挂图、课件学具：学具盒教学课时1课时。教学过程（一）、讲述故事，激发兴趣1、讲述故事，激发学习数学的兴趣。小明的舅舅准备带领一个广东旅游团来客家龙泉旅行，由于很远的路程，因此要坐飞机，再坐飞机之前还有一段路程，于是准备坐车前往飞机场。请你根据场景中的信息，想一想该怎样派车呢？（二）、合作探究，解决问题1、展示场景。培养小组学习的有序性。要求有学习小组长，带领小组同学一起看图，提取有用的数学信息。例如：一共有多少人？限乘多少人？25人，面包车限乘客8人，小轿车限乘客3人，那么该怎样派车比较合理呢？2、小组合作2探究已形成的数学问题。根据问题，小组尽力探究出合理的派车方案：都能坐下，但是不空太多的座位。要求小组长学习记录相关的信息。思维方式：都坐某一种车需要派几辆车，该怎样派车最好呢？都能坐下，但是不空太多的座位。例如：如果都坐面包车，需要多少辆车？258=3（辆）1（人），派3辆车面包车不够，要派4辆。（第4辆车只坐了一位游客，感觉怎样？）如果都坐小轿车，需要多少辆车？253=8（辆）1（人），派8辆小轿车不够，要派9辆。（第9辆车只坐了一位游客，感觉怎样？）这样派车有什么不妥吗？那怎样派车呢？这样派车太浪费了。展示小组讨论的结果。派2辆面包车28=16（人）派3辆小轿车33=9（人）169=25（人）正好坐满，没有空座位。答：我认为派2辆面包车，派3辆小轿车，刚好座25人。强调：这里合理是指正好坐满，没有空座位，或者空座位很少。3、独立探索。如果有29人，你会怎样派车呢？怎样派车比较合理？引导学生独立思考，完成P9“试一试”（1）派一种车需要多少辆？如果都派面包车，那么：29（辆）5（人），派3辆车面包车不够，要派4辆。（第4辆车只坐了5位游客，感觉怎样？）如果都派小轿车，那么：293=9（辆）2（人），派9辆小轿车不够，要派10辆。（第10辆车只坐了2位游客，感觉怎样？）（2）两种车都派，各派多少？派1辆面包车，7辆小轿车，刚好坐满。29-8=21（人） 213=7（辆）答：我认为派1辆面包车，派7辆小轿车，刚好坐满。（三）、巩固训练补充练习。有39名同学去春游，大车限乘9人，小车限乘5人。（1）都乘大车，需要几辆？（2）都乘小车，需要几辆？（3）还可以怎样乘车？（四）学生完成（1）399=4（辆）3（人）41=5（辆）答：都乘坐大车需要5辆车。（2）395=7（辆）4（人）71=8（辆）答：都乘坐小车需要8辆车（3）36人坐大车，3人坐小车。94=36（人） 3936=3（人）答：可以36人乘坐4辆大车，3人乘坐1辆小车。注意：鼓励学生合理的派车方式。（五）、课堂小节（六）、作业设计教学后记：练 习 课教学目标 1、熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”道理。2、进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。教学重点试商方法与实际应用。教学准备投影片、挂图。教学过程开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7题。综合练习（1）、填一填。a、一个数除以2，如果有余数，有可能是（ ）和（ ）。b、计算有余数除法，（）一定比（）小。c、37里面最多有（）个，还余（）（2）、选一选，把正确答案的序号填在（）里。、36米长的绳，做根同样长的跳绳，需要剪（）次、46个人做船过河，每船做人，至少需要（）条船。一、你能很快算出下列得数吗？（第题1分，共10分）244= 58= 568= 6+7= 729= 96= 426= 37= 287= 8-4=二、认真看一看，相信你自己一定会填。1、在( )里最大能填几？2（ ） 15 （ ） 3 25 6（ ） 45 （ ）5 （ ）7 70 （ ）84（ ） 39 （ ）9 80 （ ）6 402、55除以6商是（ ），余数是（ ）。3、从17里连续减去5，最多能减（ ）次，还余（ ）。4、78加上（ ）得64，64除以9，余数为（ ）。5、把14个苹果平均分给7个小朋友，每个小朋友可以（ ）个。 6、一共有（ ）个汽球，每（ ）个汽球为一束，分成了（ ）束，还剩（ ）个。可列式为（ ）（ ）=（ ）束（ ）个三、你会用竖式计算下面各题吗？273 = 458= 739= 627= 四、请你做一回小小裁判员。（对的打“”，错的打“”。）1、求医4里面有几个4，算式是369=4。 ( )2、5除一个数，余数可能是1、2、3、4。 ( )3、497=67 ( )4、23里最多有2个8。 ( )5、6（ ）37，（ ）里最大能填6。 ( )6、在有余数的除法里，余数可能比除数大。( )五、想一想，填一填。（把正确答案的代号填在括号里）A、7 B、8 C、9 D、45 E、61、451=（ ）2、3（ ）263、5 8的余数是（）4、829的商是（ ）六、小猫钓鱼。（把对应的算式填在正确的方框里）406 197 698 607 356397 378 499 124 265我要的余数是5：( )我要的余数是4：( )八、解决问题，我能行。1、有32个茶杯，每6个装1盒，可以装几盒，还剩几个？2、二（2）班有男生32人，女生23人一起去划船，每条船最多可坐6人，至少需要租几条船？3、有29人要乘车，面包车限乘8人，小汽车限乘3人，可以怎样派车？你认为怎样派车比较合理？九、附加题：有一些苹果，不到40个，每人5个，或者每人7个正好分完。这些苹果有多少个？你认为怎样派车比较合理？教学后记：第一单元练习题（一）一、填空（ ）6=41 36（ ）=51 （ ）（ ）=72 （ ）（ ）=94（ ）8=7（ ） 余数最大能填（ ）这时被除数是（ ），余数最小能填（ ）这时被除数是（ ），如果余数是5时，这时被除数是（ ）。二、应用题1、 有32个茶杯，每6个装1盒，可以装几盒，还剩几个？ 2、1壶茶可以倒7杯，38个客人至少需要几壶茶？第一单元测试题（二）一直接写出得数：668= 364= 163= 55= 285= 75= 69= 173= 13= 729= 6398= 72（7263）= 375845= 2876=二、填空：1、11除以5，商是（ ），余数是（ ）。 2、36里面有（ ）个9。3、46里面有（ ）个十和（ ）个一。 4、3个十和6个一组成的数是（ ）。5、一个数除以2得6，余数是1，这个数是（ ）。6、（ ）3=42 7、在除法运算中，余数必须比除数（ ）。8、17（ ）=52 48（ ）=6 （ ）（ ）=63（ ）4=（ ）3（ ）（ ）=51（ ）5=（ ）4 9、（ ）里最大能填几。 （ ）625 7（ ）41 （ ）635 7（ ）4110、在有余数的除法运算中，被除数等于除数与商的积，再加上（ ）。三、 判断题：1、40里面有5个8，算式是405=8。 （ ）2、一个数除以7，余数可能是6、5、4、3、2、1。 （ ）3、计算有余数的除法，除数要比余数小。 （ ）4、27里面最多有3个8。 （ ）5、从12里面连续见3，4次减完。 （ ）6、把51平均分成7份，每份是7，还余2。 （ ）7、425=82，读作：42除以5商8余2。 （ ）四列式计算：1、9的3倍是多少？2、两个因数都是7，积是多少？3、 把64平均分成9份，每份是几，还余几？4、把72每8个一份，可以分成几份？五应用题：1、图书柜里有连环画8本，故事书的本数是连环画的4倍，故事书比连环画多几本？2、铅笔4角钱一枝，3元钱能买几枝，还剩多少钱？3、小明有2元钱，买2枝铅笔，每枝6角。买铅笔用了多少钱？剩多少钱？4、二（3）班有40名同学，上体育课时，每8名同学站成一排，可以站成几排？每排分2个排球，一共需要多少个排球？5、有38米花布，每8米做一个被套，可以做几个被套，还剩几米花布？6、买一本软皮抄需要8角钱，7元钱能买几本，还剩几角钱？7、25个同学去划船，每只船限乘4人，至少要租几只船？ 8、每只船每小时租金3元，20元钱最多划几小时？9、全班有46人，每张桌子能站5人，至少需要几张桌子？ 10、有一块花布长50分米，做一条裙子用7分米，最多能做几条裙子？11、小红有38颗珠子，每8颗穿一串，最多穿几串？12、电视机原价806元，现价728元，商品的价格比原来便宜多少钱？教学后记二 混合运算单元教学目标1、通过垢污购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。小熊购物教学目标 通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 能正确计算有关的两步试题。教学重点掌握先乘除、后加减的运算顺序。教学准备挂图，实物，课件。教学过程 出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。1. 说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。（） 如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。 算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（） 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。（） 说一说又加法又有乘法，要先算什么？（） 教师介绍脱试计算的格式及方法。 做一做。（） 大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。（） 指名汇报。 想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱（）试着做一做。（）小组议一议。（）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？练习（） 完成试一试的第题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。（） 完成试一试的第题。先说一说运算顺序，然后再计算。（） 完成试一试的第题。教后记花店买花教学目标1 通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2 结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3 能正确计算有关的两部试题。教具准备挂图，课件。教学重难点使学生掌握混合运算的运算顺序。教学过程课件引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？1 说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1） 学生自由汇报。（2） 教师根据汇报内容有选择地进行板书。2 算一算。通过算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3） 卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？学生独立解答后指名汇报。说一说你又会得到怎样的结论？学中做1 完成试一试的第1题。（1） 说一说每道题的运算顺序。（2） 独立计算。（3） 议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2 完成练一练的第1题和第2题。3 完成练习二的第2题和第3题。教后记练习课教学目标1 通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。2 进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。教学重难点学生能正确的进行计算教学准备投影片教学过程谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。1. 用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。46+73 29-62 549+3 18-622. 算一算，看谁算得最准确。26+37 87-34 42+40590-546 56-26 40+26练习1 在括号里填上合适的数。（1） 21+7+7+7+7=21+（ ）（ ）=21+（ ）=（ ）（2） 65-8-8-8=65-（ ）（ ）=65-（ ）=（ ）2 完成练习题的第4题。3 完成练习二的第5题。综合练习。1 把两个一步算式写成一个两步算式。48=32 64+20=8460-32=28 84-72=122 完成练习题的第6题。教后记练习二教学目标1 通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。2 进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。教学重难点学生能正确的进行计算,熟练的掌握混合运算的运算顺序。教学准备投影片教学过程谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。1 画一画先计算什么，在计算出来。27+34 46+26-24 364-698-27-16 48+328 87-792 啄木鸟医生。对的画对号，错的画错号。12-62 84+15 20-105 =62 =32+15 =105 =12 （ ） =47 （ ） =2 （ ）3.选者正确答案。（1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？正确列式为（ ） 404+5 （40+4）5 40+54 （2）二年一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？正确列式为( ). 245-2485+24 (3)8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元?正确列式为( ) 248+5 2485 5248综合练习。列式计算。（1） 25加上6与7的积，和是多少？（2） 36除以9得商再减去3，差是多少？（3） 5乘以7减6，差是多少？（4） 42加上48除以6的商，和是多少？教学后记过河教学目标1通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。教学重难点学生能正确计算带有小括号的混合运算。教学准备挂图，课件。教学过程出示挂图，谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？1 说一说。通过看图，理解题意。（1）从图中你得到了什么信息？指名汇报。（2） 试着做一做。2 想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。（1） 议一议。29+259这样列式对吗？（2）教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。3 试一试。试着做一做（29+25）9。1 做一做。完成做一做的习题。（1） 先说一说计算顺序。（2） 再独力计算。2 比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）31 综合练习。（1） 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9(2)判断。（8+6）7与8+67都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）6。 （ ）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 （ ）2 实践应用。完成练习三的第2题。练习课教学目标1 通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运算顺序，是学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。2 进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。教学重难点学生能正确计算带有小括号的混合运算，会解决生活中的问题。教学准备投影片教学过程谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天我们就来商议节练习课，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。1 先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。完成练习三的第5题。2 完成练习三的第6题。3 完成练习三的第3题。1 综合练习。（1） 填一填。 在混合运算的算式里，要先算（ ），后算（ ），如果有括号，要先算（ ）。 （6440）4要先算（ ），再算（ ）。 29+355要先算（ ），在算（ ）。 算式875的差式（ ），要使算式等于16，应该列式为（ ）。（2） 选一选。 2+34与（2+3）4的得数（ ）。A相等 B。不等 9（3+4）和6+117的运算顺序都是先算（ ）A除法 B。加法 C.乘法 D.减法 算式：（6+3）9的读法是（ ）。A.6与3的和乘9 B.6加上3乘9 C.6加上3的和乘9（3） 列式计算。 52减去40的商再除以3，商是多少？ 甲数是35，乙数是28，把它们的和平均分成9份，每份多少？2 实践应用。（1） 完成练习三的第4题。先独立完成，再指名汇报。（2） 完成练习三的第7题。买2张成人和5张儿童共花了多少钱？成人8元儿童4元第二单元应用题一、应用题1、 小红买的笔每枝4元，小明买5枝笔花15元，谁买的笔便宜，每枝便宜多少钱？ 2、 2、小鸭队赢了8场，平了6场，赢一场得3分，平一场得一分，小鸭队一共获得多少分？3、 单人椅有42把，双人椅有6把，一共能做多少人？ 4、我们要折100只纸鹤，有6个小朋友，每人折了8只，还要折几只？我有50元，买9张儿童票，应找回多少钱？5 6、小明花12元买了6听，小红买一听花了3元，哪种饮料便宜，每听便宜多少钱？ 7、同学们去划船，男生有29人，女生有25人，每只船限乘9人，需要几只船？ 8、妈妈带了100元，买了一袋大米，方便面每筒5元，面条每袋6元，大米每袋64元，剩下的钱可以买几袋面条？第二单元复习题一、填空：1、在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，都要先算（ ），再算（ ）。2、在没有括号的算式里，有除法和加、减法，都要先算（ ）。3、在没有括号的算式里，只有（ ）或只有（ ），都要从左往右按顺序运算。4、甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是（ ）。5、85减去13，差是（ ），再除以9得（ ）。6、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，必须先算出（ ） 7、芳芳有一些邮票，用去18张，还剩6张，原来有（ ）张。二下面的计算对吗？把不对的改正过来。484 751836 =42 =7554 =8 （ ） =21 （ ）2628 15287 =28 =437 =16 （ ） =61 （ ）三、判断：1、63927应该先算639。 （ ）2、946=90 （ ）3、要使6（ 5）=48， 里应该填3。 （ ）四、应用题：1、光华路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。如果一个排球18元，那么每个铅球多少元？2、苹果树有8行，每行8棵，梨树比苹果树多10棵，梨树有多少棵？3、生产小组上午接到38件生产任务，下午接到34件，把这些任务平均分给8个小组，每个小组生产多少件？每个小组有3人，平均每个人分几件？4、一本故事书85页，小明每天看6页，看了9天，小明一共看了多少页？这本书还剩多少页？5、学校买了40盆菊花，6个教室，平均每个教室放6盆，剩下的放在办公室里，办公室里放多少盆菊花？ 三 方向与路线单元教学目标1、 借助辨认方向的路线，进一步发展空间观念。2、 结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认一定的方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。3、 结合本地的情况，认识简单的路线，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。单元重难点能辨认一定的方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。辨认方向教学目标1 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学准备教具：挂图。学具：制作方向板的纸板。教学过程：谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。1 说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。2 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3 做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。1 试一试。利用方向板。在教室辨认八个方向。2 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。3 练一练。完成书中练一练。作业：教学反思：认识路线教学目标认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。教学重难点根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。教学准备挂图教学过程：出示挂图，谈话引入。1 说一说。在小组互动中学会认识路线。（1） 请你在小组中说一说。全班交流。2 填一填。通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。（1） 自己独立填一填。（2） 小组内说一说。（3） 全班交流。3 玩一玩。通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。（1） 公布游戏规则。 说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。（2） 开始游戏。（3） 游戏小结。1 试一试。完成试一试中的3道题。2 练一练。完成练一练的第1题。1 综合练习。完成练一练的第2题。2 实践应用。完成练一练的第3题。教学反思：练习四教学目标通过练习，是同学进一步认识路线图，能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会在生活中处处有数学。教学重难点根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。教学准备挂图教学过程：谈话引入1 说一说。（1） 你的家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物？（2） 你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具？2 完成练习四的第1题。（1） 先独立完成，在小组交流。（2） 想一想，再回答。（3） 议一议，再说一说。（4） 说给小组同学听。实践应用。完成练习四的第2题。1 剪一剪。2 按图中所给的信息贴一贴。3 将剩余的图按自己的设计贴在小区中。4 小组交流。教学反思：第三单元测试（一）一、 填空题(1-2每题 3分, 3-4每题 10分, 共 26分)1. 34=( )，读作( )乘以( )等于( )表示( )个( )连加2. 写出乘法算式，计算出结果： 5个2相加：_3. 把口诀补充完整( )二得二 三( )十二 四( )十六 三三( ) 二( )得四 ( )得一 二( )得八( )四十二 二三( ) 一( )得四二、混合运算43+4 44-2 41+832+3 41+6 3+3+2三、判断题(第1小题 1分, 2-4每题 3分, 共 10分)1. 因为22=2+2，所以33=3+3 ( )2. 32和23的意思不同，积相同 ( )3. 5个2分硬币和2个5分硬币的钱数一样多 ( )4. 5+5+5+5写成乘法算式是45 ( )四、如右图是一个公交车站的站牌，现在的站名是( )，这是( )路车的站牌。从这儿上车去少年宫，要向( )乘( )站路，如果要去朝阳路应向( )乘( )站路。体育场火车站为农桥少年宫西郊健康路体育场文化宫朝阳路东门火车站西 东五、根据要求画图形。（6分） （1） 在 的东南面。（2） 在 的东北面。（3） 在 的西南面。（4） 在 的西北面。第三单元测试（二）一、辨人方向 1、清晨，面向太阳，左边是（ ），右边是（ ），后便是（ ）。2、在教室里，黑板在（ ）。 二、脱式计算、 76+28 35（1811 ） 5（7062 ） 三、看图填空 居民区 电影院 邮 局 图书馆 医 院 体育馆 学校 少年宫 动物园 北 1、居民区在医院的 （ ） ，少年宫在图书馆的（ ），医院在学校的（ ），电影远在居民区的（ ），动物园在体育的（ ）。 2、医院的西北是（ ），医院的东南是什麼，医院的南面是（ ），电影院东面是（ ）。 3、电影院东南面有（ ），（ ），少年宫的西北面有 （ ）（ ）4、从图上你还知道哪些，请写下来？四、丁丁今年3岁，他长到五岁，爸爸正好30岁，爸爸今年多少岁？四、生活中的大数一、教学内容：1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、认识符号“”、“=”的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。二、单元重难点1、重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、难点：对万以内的数进行估计。三、单元教学目标：1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流。逐步发展数感。 3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内书的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。数一数教学目标： 1、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等活动，认识新单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。教学重难点：能认、读、写万以内数，能比较数的大小。教学课时：5课时教学过程：第一课时 数一数教学目标：通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。教学重难点：会数万以类的数教学过程：一、复习1、数数100以内的数（可5个5个，10个10个地数）2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。二、新授1、导入：今天我们就来学习生活中的大数2、教学数数（1）出示主题图，读读这个数，说说你发现了什么（2）说说你所知道的大数 学生举例这些都是我们生活中的数3、认识计数单位“千”（1）数数1层正方体有多少个（100个）（2）一百一百地数1千（10个100是千）（3）小结：一千的计数单位是“千”（4）做P28的练习4、认识计数单位“万”（1）图中一共有多少个正方体？（2）你是这样数出来的？（3）一万的计数单位是“万”5、小结：教学反思：第二课时 拨一拨教学目标：1、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内树的顺序，会数会读万以内的数。教学重点：会数、读、写万以内数。教学难点：数数。教学过程：一、复习让学生说说前两节课我们学习了什么内容。二、新授1、教学读数、写数（1） 教师板书：298 ，让学生在计数器上拨出这个数字。（2）说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十）（3） 让学生一个一个地数，数到三百零二（4） 学生完成P32的练习2、学生学习“三千八百”（用同样的方法，不过是一百一百地数）3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）4、想一想读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读5、