二年级语文上册第五单元教案.doc

泱翔小学二年级语文上册电子备课教案（第五单元）学科语文课题我的影子教学目标知识与能力：认识8个生字，学写8个生字，培养识字能力。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：感受影子的有趣，激发好奇心重点难点1.认识8个汉字，会写8个生字并积累文中优美词句。2.激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。课前准备生字卡片。学生课前预习课文。课时安排2教 学 环 节参考教案教案来源（复制网址）设计意图教学流程解析拓展引入新课。初读课文识记生字整体感知课文通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。第一课时一、调动积累，激趣导入1课件出示猜谜语：（人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。）（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。）2你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？3从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？（抽生上台写出课题的后部分“影子”）4你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？5看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？6板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”二、初读课文，随文识字1独立试读。2小组教读。3.自由练读。4推荐小老师读。5自主选读。6全班齐读课题，自愿起立读课文。三、整体感悟，交流感受1和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。）2你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？3那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画）4咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。四、游戏链接，巩固识字1自主识字。小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。（使用配套的学生识字卡片自主识字）2举字卡游戏。A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。）3猜字游戏：（刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。）C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗？大家回答：看清楚了！快来猜一猜！C生指着生字问大家：是不是X？猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍。猜错了，大家就说：不是X!继续猜！4开火车师：火车火车往哪儿开？生：往这儿开！往这儿开！开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。五、指导写字，培养能力1识记字形：出示生字：（课件）冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上32页去找一找。（学生自读金钥匙）你能用冬冬的方法来教一教“迷”吗？你知道吗？教“影”字也可以用这个方法。（或者问：刚才哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法？）你发现了吗？这三个字有什么共同特点？2指导书写。学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。学生发表意见，教师相机范写“影”。（学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄）学生写生字：影、迷。（同桌互评。)第二课时一、联系词句，巩固生字1识字游戏。2组内检测。3字词句连读。【出示课件：（分男女生齐读）】二、细读课文，乐趣无穷这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。1第一自然段。同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。请同桌上台表演。（除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作。）抽读第一自然段，学生评价。学生练读，齐读。2第二自然段。边看插图，边听范读第二自然段。看插图（1）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。看插图（2）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。（指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。）学生齐读。“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？（仔细对照插图和联系生活实际体会）3第三自然段抽读第三自然段，学生评价。（读出影子的调皮、可爱）学生自读、齐读。“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？4第四自然段。抽读第四自然段，学生评价。（读出对影子的好奇、探索）学生齐读。三、分化难点，指导写字1课件出示生字：你觉得哪个字难写，需要大家来帮助你？由学生选出需要重点指导的字。2.先猜猜它们的笔顺，再看课件检查自己猜对了没有。3.自己练习书空，注意笔顺。数笔画。4.学生读帖，指导在田字格中写。写完后交流：（1）你有什么好办法来记字，说出来和大家分享。（2）你觉得你哪个字写得最好，给大家说说你的经验，让大家也学学。板书设计：我的影子影、迷练习用“一会儿一会儿一会儿”的句式说话。昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？（交流游戏和实验内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。）教学反思问题卡学科语文课 题苹果落地教学目标知识与能力：学会8个生字，读写12个词语，会用“思考、吸引力”说话。过程与方法：1.会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。2.会正确、流利地朗读课文。情感态度价值观：感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。重点难点1.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。2.会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。课前准备生字卡片。学生课前预习课文。课时安排3教 学 环 节参考教案教案来源（复制网址）设计意图教学流程解析拓展激起学生学习课文的兴趣。教给学生初读课文的方法。检查生字词识记程度。通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。第一课时一、激发兴趣，揭示课题小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题苹果落地。）齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？二、自学课文（课件出示自学要求：、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？）三、检查指名分段读课文，并正音。讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？四、学习第段那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文节。交流学习：）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现）出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现_。（自由准备，指名说，并同桌互相说一说。）朗读课文第节。）学习生字。再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。交流：）按要求说话：他想：_他又想：_ （同桌互说，指名说一说。）读一读、两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议第二课时一、复习检查卡片读生字，并找朋友。读一读节课文，说说主要讲了什么？指导完成作业本题目，并读一读。二、学习课文第一节再读一读节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人？课文哪一节告诉我们的，自己读一读。为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话：）牛顿从小爱动脑筋，因为他_。（自由练说，后指名说。）这句话还可以怎么说？）、练习：因为今天下雨，所以_。（并换一种说法说一说。）牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他_学习生字“总”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要_丁丁见到老师总要_我做完作业，总要_完成作业本题目。齐读课文第一节。三、学习课文第五节导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？交流，结合指导作业本题目。朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文节，说一说你有什么想法五、复习生字卡片认读生字，并说一说注意点。指导抄写生字，并评议。第三课时一、复习检查，导入新课自由读一读节课文，说一说你懂得了什么？学习用“为什么”提问。）齐读第一段。师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么”提问。通过上一节课，我们知道了“地球有吸引力”。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？）出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。）谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么”提问呢？二、学习第六段自由读一读，说说你读懂了什么？交流：结合学习生字：）齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？）谁能根据课文内容回答这个问题？牛顿_，所以后来成了世界著名的科学家。请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“非常普通的现象”在文中指什么？按句式说话：_是普通现象。指导朗读这一段。三、齐读课文，小结自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。读一读课后第五题。师小结课文。提出不懂的问题，并释疑。四、指导完成作业本抄写生字，并评议。读拼音，写词语。照样子把词语分成三类。书面完成课后题目。板书设计：苹果落地普通现象看见想、又想（提出问题）认真思考 专心研究 著名科学家教学反思问题卡学科语文课题语文天地教学目标知识与能力：结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句。过程与方法：练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语。情感态度价值观：继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字。学习分析字型。重点难点1. 练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语。2.学习分析字型。课前准备提前预习。课时安排1教 学 环 节参考教案教案来源（复制网址）设计意图教学流程解析拓展激起学生识字的兴趣。体会课文所描述的意境。积累词汇，丰富知识量。在老师的引导下，通过多种形式的读，体会课文表达的感情。第一课时一、描一描，写一写二、比一比，看谁写的多（部首练习）【学生小组交流，集体汇报】三、挑词语1先读一读每组词语。2说说每个词语的意思。3把意思不同的词语说出来。4还可以说出一些近意词吗？四、读一读，写句子1组织学生朗读。2组织学生分头选做，集体交流，想不同的意思。1指导学生用多种方式朗读。2把这些词语放到课文中去，简单说一说词语的意思。3你好指导哪些成语？五、看图讲故事1组织学生观察图画，弄懂图意建立图与图之间的联系。2组织学生讲故事，评选故事大王。3提问：这个故事说明什