gkh教案2.doc

教案二【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是三个声母 k h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是 k h与单韵母的拼音练习。第三部分是 k h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节u为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。【教学目标】1.知识目标：学会 k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能力目标：能准确拼读声母 k h与单韵母e u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。3.情感目标：培养良好的听说读写习惯，练习写好字母 k h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。【教学重难点】 k h的发音及三拼音的拼音方法。【教学媒体】1.配合学习 k h发音的录音带； k h的字母卡片；画有四线格的小黑板。2.本课的生字、生词卡片。【教学时间】2课时。 【教学过程】第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母1.看图，教学声母（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。（2）出示声母谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿 感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（3）指名试读2.学生练习发音，体会发音要领。3.利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示形。讨论一下自己还有什么办法记住的形。4.教顺口溜：9字弯钩 。比较读e ，让学生进行感知比较，进一步掌握的发音要领。三、练习拼音1.复习拼音方法。2.让学生试着拼读： u。3.指名拼读音节。4.范写，学生书空练写。四、学习声母k1.出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2.指名试读。3.领读、齐读、指名读。4.告诉学生：k的发音部位与同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 k。5.“开火车”读k。6.比较ke，k的读音。7.提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k k k。或一挺机枪k k k。8.范写k，学生书空练写。9.让学生试着拼读：k k ku。五、教学声母h。观察图画，说明图意1.试读h音。2.示范发音、领读、齐读。3.比较读khe 说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4.比较读k h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5.教顺口溜：小椅子h h h。6.范写h，学生书空练写。7.让学生试着拼读：h h hu。六、指导学生在四线格中书写 k h讲清 k h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习 k h的音、形二.教学三拼连读法1.看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是u，u是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2.再看图示，是声母，u叫介母，是韵母，猛推 u 三个卡片，把三个字母快速连读，拼成音节u。3.教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母u要快读，韵母读得响亮些)4.教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5.练习拼读三拼音节。带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、扩展活动1.拼读三拼音节，说说它们是什么。