《鲜花和星星》第二课时

鲜花和星星第二课时教学设计一复习导入1这节课，我们继续学习14课，（引读）鲜花和星星。上节课，我们初读了课文，认识了一些生字朋友，你们还记得吗？我们跟他们打声招呼吧，请看屏幕。2复习生字，读准字音。师：小火车，开起来。（花朵状出示字：最、朵、晚、喜、那、颗、满、真、数）3复习词语，读好轻声音。师：生字都读准了，这些词语能读准吗？（屏幕出示）喜欢 这里 那里 晚上数着 花儿 睡了 星星请男生读读第一行词语，女生读读第二行词语，小朋友们仔细听，有没有读准了。发现了吗？这些词语当中还藏着一个小秘密呢！（都是轻声）指导读好轻声音：轻声音，收音轻而短，就像打节奏2拍，改成1拍。（老师示范）举例：欢再开火车读。点评：读好轻声，朗读就更自然了。齐读过渡：小朋友们，读得真好。通过上节课的学习，我们知道了这首小诗一共有2个诗节。第一诗节介绍了夏天的鲜花（指名说）第二诗节介绍了夏夜的星星（指名说）说得真好，鲜花和星星有什么特点呢？（指着课题），今天我们继续来学习这首小诗！二品读第一自然段夏日，鲜花绚烂1说花，抓住花的特点说清楚。师：大自然是个美丽的大花园，一年四季，鲜花盛开。夏天到了，许多花开了。小朋友们看，这是-，这是-，这是-（屏幕出示，夏天盛开的花，认一认，图片和名称相对应。）师：花儿真多呀，你能用这个句子向大家介绍一下吗？ 句式训练：（1）夏天到了，（ ）花开了。（向日葵、牵牛花、茉莉花、鸡冠花、夜来香、荷花、石榴花等）师：介绍花的时候，我们还能说说它的颜色和形状，介绍得更具体。如：金灿灿的向日葵 我们还能这样来介绍“夏天到了，金灿灿的葵花开了。”词组练习：香喷喷茉莉花 红艳艳的石榴花 粉红的荷花 像小喇叭一样的牵牛花 像鸡冠一样的鸡冠花句式训练：（2）夏天到了，（ ）的（ ）花开了。师：如果花不止一种，我们还能这样来介绍。句式训练：（3）夏天到了，（ ）的（ ）花开了，（ ）的（ ）花也开了。品读第一个诗节1.师：夏天到了，各种各样的花儿开了，诗中是怎样描写的？2.学生自由读读第一诗节，思考：夏日盛开的花儿有什么特点？3.出示：我最喜欢，夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。4.指名朗读5.交流，夏日的鲜花的特点（花儿很多，板书“多”）6.理解，你从哪里感受到了？7.品读关键词语 “满地”（指名学生说，点红）师描述：放眼望去，地上都是鲜花的身影，你挨着我，我挨着你，大地变成了一副彩色的画。指名朗读（出示磁卡贴“满地”）评价：花真多啊，小花们一个个都探出了小脑袋。每一朵花都开得美美的。（板书：满地）师：是啊，草地上全部都是鲜花呢！这就是“满地的鲜花”（引读）第一二排的小朋友一起来读一读。评价：花儿一朵朵地开放了。第三四排的小朋友一起来读一读。评价：一丛丛、一片片的花儿都开放了。拓展补充，如果说-池塘里有好多好多鱼，可以说满池的鱼儿树上结了好多果子满树的果子花园里有好多蝴蝶满园的蝴蝶梅花山上好多梅花满山的梅花师：小朋友，动起了脑筋，说得真好。一起再来读好这个词语“满地的鲜花”。花儿真多呀！（指着板书） 你还从哪里感受到花儿真多呀！ “这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。”（1）指名学生说，出示“这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。”这里-，哪里-（2）师：请你做个动作，数一数。（指名学生看着大屏幕数一数，先数近的，再数远的。）花儿这里有，那里也有。（3）师：请你读一读。评价：花儿真多，这里有，哪里也有。请你再来读一读。评价：花儿真多，近处有，远处也有。大家一起读一读。（4）师：还从哪里感受到花真多呀！真比-，还多-（1）师：天上的小星星多的数不清，花儿比他们还多。“还多”这个词语读得好，声音扬起来了，听出了你的喜欢。请你读读这一行。大家一起读读这一行。（2）.师：夏天，很多很多的花儿开了，真让人喜欢。 一起来读一读第一诗节。（看着大屏幕）8.赏花、赞花，表达自己的喜爱之情。（1）赏花：小朋友们，看，花儿们在你们的呼唤下竞相开放了。（多媒体，多幅图展示鲜花盛开的景象。）（2）赞花：夏天的鲜花美吗？谁能用最美的词语来夸夸它们？ （3）积累词语：小朋友们说得真好，老师也想到了一些词语，让我们送给这些美丽的花儿。齐读（出示成语：姹紫嫣红 万紫千红 千姿百态 争奇斗艳 百花盛开 竞相开放） （4）句式训练：鲜花太美了！你能用这个句式介绍介绍吗？（出示：夏天，鲜花 ！）（5）师：夏天，花儿竞相开放，不但多，而且还很美。（板书：美）你们喜欢吗？（喜欢）请你带着这份喜欢读一读。评价：听出来了，你很喜欢夏天盛开的鲜花。大家一起带着这份喜欢读一读。9.想象说话：（1）师：此时此刻，你置身于鲜花的海洋，你最想干什么？（翩翩起舞、唱歌、拍照、比美）我想采一些花儿做一个美丽的花环。我想在花丛中跳舞。我要深深吸一口气，闻闻花的香味。我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。我想和小伙伴们在花丛中做游戏。我想唱一首赞美花的歌曲。（2）师：小朋友们真被这美丽的花海深深吸引了，喜爱之情溢于言表，就来我们用朗读再来赞美赞美！（3）齐读第一自然段（4）师小结：夏日，鲜花盛开，又多又美！（板书：多 美）三自学第二自然段夏夜，繁星满天。1课中操：夜晚悄悄地来了，引读花儿睡觉了。点评：嘘！不要吵醒熟睡的花儿，谁来读？师：花儿安静地睡了。2你们猜，这时，谁跑出来了？（星星）让我们一起来欢迎可爱的小星星吧。全体起立（播放歌曲：小星星）3师：到了晚上，花儿睡了，这时候天空中最美丽的就是那闪烁的小星星了。（出示繁星图）你看到的小星星是什么样子的？4学生交流：一颗颗星星就像一颗颗宝石。小星星眼睛一眨一眨地就像跟我们说话呢？小星星闪亮亮的，真好看。小星星特别多，数也数不清。（根据学生回答，补充词语“数不胜数、不计其数”）5师：小朋友们善于观察，说得也很好，这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？6学生自由读第二自然段，思考：夜空的星星又有什么特点？可以把关键的词语圈画出来。7学生自学，教师巡视。8检查自学情况。（1）指名学生朗读，正音。（2）夜空的星星有什么特点？（多、美）（3）你从哪些词感受到星星的多？（出示第二段）师：我们可以用找找关键词的方法来学习。满天（1）指名学生说，点红“满天”（2）手举词卡“满天”，指名学生读。 评价：星星真多，整个天空都有。随处都能看到小星星。（3）相机板书：满天 （4）师描述：抬头仰望夜空，都是小星星们的身影。这就是“满天的星星”（引读）（5）指名学生读词语。 评价：声音有抑有扬，让我们感受到星星真多啊。一颗一颗，又一颗，数不胜数。 “这里那里”“真比还多”（板书加红点） （1）指读评价“这里，那里”（运用学过的方法，动作演示）数星星动作演示师：请你也来数一数天上的小星星。 请你读一读。请你也来读一读。评价：这里有，那里也有。远远近近都有闪亮的小星星。师：大家一起来数一数。 还能从哪里感受到呢？“真比，还多”师：请你来读一读评价：声音高低起伏，告诉大家小星星真多啊！（2）有感情地朗读第二自然段师：夜晚，繁星满天，把夜空装点得美极了！你们喜欢这夜空中的繁星吗，谁来用朗读告诉大家？指名读。师：读得真棒！我感觉你就是一颗可爱的小星星，有了你，夜空变得更美了。向他学习，一起来读一读第二诗节。四美文朗读，有感情地背诵。1师：夏日花儿多，夏夜星也多（指着板书：多），大自然多么美好呀！（指着板书：美）小朋友们，让我们把这美丽的景色告诉大家，读好这首诗。老师给你们配上美妙的音乐，我读课题，你们接着往下读，把书拿起。2配乐朗读。3夏天，有了鲜花和星星，显得更美丽的。请小朋友看着屏幕的画面和板书，试着背诵小诗。（屏幕出示：鲜花图和繁星图）4学生练习背诵5齐背课文五拓展诗歌，练习朗读。1师：这首优美的小诗是金波爷爷写的（出示人物图片）。金波简介：著名儿童文学作家，写了很多优秀的作品，如：诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树等。他热爱美好的大自然，并用诗歌赞美它。今天，我们再来赏读他写的两首以“花”为主题的诗歌。2第一首花的梦我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦。我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红。我家的台阶前，一直伸展到远远的天边。 师范读 学生练习读 师：小朋友刚从农博园回来，我们也带回来一个彩色缤纷的梦，一个花的梦。 齐读师过渡：花儿，不但有梦，仔细听，每朵花开放的时候，还有开放的声音，动听的声音，展示着生命拔节的声音。3第二首花儿开放的声音（男）我坚信，（女）花朵开放的时候，（合）有声音。（男）它们唱歌，（女）演奏音乐，（合）甚至欢呼、喊叫。（男）蜜蜂能听见，（女）蝴蝶能听见，（合）那只七星瓢虫，也能听见。（女）为什么我却听不见？（合）我摘下的鲜花，已停止了开放。学生自由读男女生合作读（男生读黄色的诗句，女生读浅绿色的诗句，白色的诗句齐读）师：花朵开放的声音，美妙动听，蜜蜂、蝴蝶、七星瓢虫都听见了。为什么，我却听不见？（我摘下的鲜花，没有了生命，已停止了开放）师：是呀，每朵花都是一个鲜活的生命，爱花护绿，传递的是文明。我们保护大自然，大自然会更美丽，我们生活的环境也能更美丽。六迁移练习，学做小诗人。1师：除了鲜花和星星，大自然中还有很多很多美好的事物，装点着我们的生活。看，春天来了，草原上（出示牛羊图）你做小诗人，试着来说说吗？看，春天来了，天空上（出示风筝图）（仿造诗句完成，春天、夏天、秋天、