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第21课小石潭记21.小石潭记【学习任务】 积累“冽、可、澈、清、隶、以”等文言实词、虚词,提高文言文阅读能力。了解作者柳宗元及作品常识。 3、能正确流畅地朗读课文,把握重点语句的翻译,疏通文意,初步背诵课文。4、品味形象生动优美的语言,学习寓情于景的写法,体会作者的情感。 【知识储备】 1、关于作者: 柳宗元(773819),字子厚,河东(今山西永济县)人,唐代中期杰出的文学家、思想家,唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙)之一。他与韩愈齐名,并称“韩柳”,都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。2、写作背景由于永贞革新失败,柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏,丘壑幽深,河川纵横,风景雄奇美丽。由于政治上的失意,无法施行自己的抱负,他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。作为贬官,柳宗元在永州有职无权,无所事事,于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情,柳宗元常常不避幽远,游山访水,寄情山水。并通过对景物的具体描写,寄寓自己的不幸遭遇,成为后世写作山水游记的楷模。在永州期间,柳宗元共写了八篇知名的山水游记,后人称永州八记。这八篇游记各自成篇,但前后连贯,构成一个整体,展现出永州美丽的山光水色。小石潭记是永州八记中的第四篇,原题是至小丘西小石潭记,描述了一个清幽宁静的小石潭的风景。3关于“记”:“记”是古代的一种文体。可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。因此,它可以写景状物如核舟记,也可以叙事如桃花源记,也可以将写景状物与议论抒情结合起来像小石潭记。4.寓情于景 即在景色的描写中寄托情感,作者通过对景物的描写抒发自己的感情。这样可以避免直白的感情渲泻,显得委婉、含蓄、深邃。【自主学习】 1、自由朗读课文,给加点字注音 。篁( )竹 清冽( ) 坻( ) 屿( ) 嵁( ) 翠蔓( ) 参差( ) 俶( )尔 翕( )忽 差( )互 悄怆( ) 幽邃( )2、熟练而准确的朗读课文,注意准确把握下列句子的停顿。(用“|”画出停顿)全 石 以 为 底 皆 若 空游 无 所 依其 岸 势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许头3、请结合注释疏通全文文意,并翻译下列句子。A、俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 B、凄神寒骨,悄怆幽邃。 4、作者采用移步换景顺序来写小石潭。请理清本文写作思路,并概括出每个部分描绘的内容:发现小潭(闻声见形)- ( 、 、 、 ) ( 、 )-潭中气氛(气氛、感受)5、请用一个词形容小石潭给你的总体感受 (温馨提示:最好不单用“美”这个词!)6、你的疑问: 【合作探究】 1、细读课文,说说作者笔下的小石潭有哪些特点,作者是怎样表现这些特点的? 2、你最喜欢作者描绘的哪一处景致?它的什么特点让你觉得特别美?请选择一处进行赏析并与小组同学分享。 3、请在文章中找出透露作者情感变化的词,并结合课文及写作背景简要分析为什么会发生这样的变化。 4、柳宗元虽“记之而去”,但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观,一天,作为导游的你带队到此游览,你将如何向游客介绍呢?请结合课文的描写,展开想象,写一段导游词。 【巩固强化】 一基础积累1、柳宗元,字 , 代人,与 共同倡导“古文运动”,被后人同列入“唐宋八大家”。他的代表作有 、捕蛇者说、三戒等。本文题目记是一种 ,可 也可 ,是属于散文的范畴。2、给下列加点字注音。佁然不动( ) 俶尔远逝( ) 悄怆幽邃( ) 犬牙差互( )3、请结合语境,解释下列词语: 从小丘西行百二十步。(西: )闻水声,如鸣佩环,心乐之。(乐: )潭中鱼可百许头 ( 可: )斗折蛇行,明灭可见。(斗: ) (蛇: )其岸势犬牙差互。(犬牙: )寂寥无人,凄神寒骨。(凄: ) (寒: )4、下列加点词用法相同的一项是( )A、全石以为底 卷石底以出 B、 为坻,为屿 全石以为底 C、水尤清洌 以其境过清 D、参差披拂 犬牙差互5、翻译下列句子。(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 (2)日光下澈,影布石上。 二阅读理解(一)文中第二段,写鱼的活动有何作用?“似与游者相乐”表现了什么? (二)阅读甲乙两文,按要求回答文后问题。甲文小石潭记乙文道州城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪。两岸悉皆怪石,敧嵌盘曲,不可名状。清流触石,洄悬激注。佳木异竹,垂阴相荫。此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州以来,无人赏爱。徘徊溪上,为之怅然。(节选元结右溪记)注释道州:今湖南省道县。唐时偏僻荒凉,元结曾在此为官。合营溪:汇入营溪。敧:倾斜。嵌:凹陷(又作“张开”)。逸民退士:遁世隐居的人。置州:设置州郡。1、甲文第二段描写的内容是 ;乙文中描写溪水的语句是 。2、解释下面加横线词在句中的意思。中鱼可百许头 可: (3)以其境过清 清: 南流数十步 南: 不可名状 名: 3、用现代汉语说说下面句子的意思。 其岸势犬牙差互,不可知其源。 佳木异竹,垂阴相荫。 4、面对美景,乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪? 附答案:一、自主学习部分1、篁(hung)竹 清冽(li) 坻(ch) 屿(y) 嵁(kn) 翠蔓(mn) 参差(cn c) 俶(ch)尔 翕(x)忽 差(c)互 悄怆(qio chung) 幽邃(su)2、全 石/ 以 为 底 皆 若 空游 /无 所 依其 岸 势 /犬 牙 差 互 潭 中 鱼 /可 百 许头3、忽然间(鱼儿)又向远处游去,来来往往轻快敏捷,好像在与友人互相取乐。使人感到心神凄凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了。4、潭中景物(水、石、树、鱼)-小潭源流(溪身、岸势 )5、略6、略二、合作学习部分1、小石潭的特点是“全石以为底”、“水尤清冽”。文中写小石潭“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”,不仅写出了石底的特点,而且写出了石底翻卷出水面的种种形态。文中写“水尤清冽”是通过写潭中的鱼来实现的。“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐”,都是水清所致,通过写鱼来写水,这是侧面描写的手法,写得生动传神。2、示例:石:全石以为底”“卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”四个“为”字形象写出石的千奇百怪。水:从声音写起,“闻水声,如鸣珮环”比喻的修辞手法写出声音清脆嘹亮。“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”正面写游鱼的生动活泼,又从侧面写出潭水的清澈透明。“游鱼”:“佁然不动”,“俶尔远逝,往来翕忽”,动静结合,惟妙惟肖写出鱼的情态“乐”,也从侧面写出了水之清。 “潭四周的树木”: “青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”有形有色,动静结合,生动传神,语言精练。“小溪”:“斗折蛇形”就溪身来说,作者形容它像北斗星那样曲折,这是静止的;就溪水来说,作者形容它像蛇行那样蜿蜒,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,形象地写出了小溪的“曲折有致”形状。3、乐忧( “心乐之”-“似与游者相乐” “寂寥无人,凄神寒骨”)。“心乐之”是因为作者听见悦耳水声、发现小潭而乐,描写游鱼的那种“似与游者相乐”,是因自己此时心情是快乐的,而“寂寥无人,凄神寒骨”流露出凄凉忧伤的心情,这既是对环境凄凉的感受,也是政治受挫遭谪贬后的忧伤心情的流露。深入分析说来,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。作者是借景抒情,寓情于景,潭中幽深冷寂的气氛其实是作者孤凄悲凉心境的反映。4、示例:各位尊敬的旅客朋友们,早上好,今天由我带领您参观一个不知名的小石潭。 大家请看身边的这个小丘,虽然小,但却是景色宜人。四周郁郁葱葱,人烟依然很稀少。 大家跟着我一起往西走。大家请闭上眼睛,知大家有没有听见什么?有些像珮与环相互碰撞的清脆声。现在请随我顺着这条小路下去,让我们来一探究竟。 现在我们所看到的小潭就是大家刚才听到的清脆声的发源地。大家可以看到,这小潭的潭底,是以一整块石头做成的,大家现在可以走近些,但小心脚下不要滑倒。这小潭的潭底有些地方已经凸出来了,就像海上的岛屿,水中的平地一样。 这个小潭里大约有一百来条鱼,因为水太清澈,所以看上去好像在空中游动,也没有什么依靠。早上阳光照到水底,鱼的影子就会映在水底的石头上,有些鱼懒得一动也不动,但有时却突然间的游走,马上又游回来,好像在跟大家开玩笑似的。 请大家顺着小潭向西南方望去,就会看到一条小溪,这条小溪便是这潭水的来源,这小溪曲曲弯弯,有时能看见有时却不能看见,因为多年水流的冲击它的两岸早已参差不齐,像犬牙一样。 这个小潭不仅谭美,周围的景色也很美。它的四面被竹子和树木层层环绕,如果一个人来到这里,就会感觉到它独有的清静,让人心旷神怡。在这里呆久了,就会感觉到它独有的魅力让人抛去心中一切的杂念,感觉就像在仙境中一样,没有让人喘不过气的压力,没有让人头疼的事业,倍感轻松,心也静了下来,这里一切的一切都是那么美好。 我为大家介绍了这么多,不知有没有人知道这里是哪位名人笔下的景色?对了这就是“唐宋八大家”之一柳宗元笔下的小石潭。 好了时间不早了,我们要告别这美丽的景色,到下一个景区去了。三、巩固强化基础积累1、子厚 韩愈 永州八记 文体 记叙描写 抒情议论 2、y ch qio c 3、向西;对感到快乐;表估计数目,大约;像北斗七星那样;像蛇爬行那样;像狗的牙齿那样;使.凄凉;使寒冷;4、D 5、小潭中大约有一百来条鱼,都好像在空中游动,没
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