小学五年级语文：厄运打不垮的信念1.doc

小学五年级语文：厄运打不垮的信念11、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟。3、能正确认识数据在课文中的作用。4、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。二、教学重点：1、正确理解和认识数据使用的作用。2、明白编年体史书国榷诞生的来之不易。三、教学难点：体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。三、教具准备：PPT课件或小黑板等；四、教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：厄音，初知厄运的含义，齐读课题；二、初读 ：1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。三、检查自学情况。1、字音教学：着重读准浙、抄、撰等翘舌音。坎、诞、寝、都是前鼻音，撰、迁是三拼音。2、理解生词：博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书等词。四、再读课文，整体感知，理清课文层次。1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲的什么?2、指导分段（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。（2）把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的国榷。第二段： （2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写国榷。第三段：（4节） 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。五、 写字与作业：1、用钢笔描红、临写。2、熟记生字新词，用生字组词。第二课时一、复习导入，寻求突破口：1、揭示课题，齐读课题：厄运打不垮的信念2、同学们，通过上节课的学习，课文的主人公谈迁在你的心目中留下了怎样的印象？（谈迁是一个坚强的人；是一个不肯向厄运低头的人；是一个有着顽强毅力的人；是一个不达目的誓不罢休的人）3、如果我们真正地走近谈迁，我们会发现，其实在谈迁坚强的背后也有泪，也有苦。4、出示句子：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。（1）学生齐读句子。（2）思考：细细品味这句话，你从中体会到了什么？（3）交流：茶饭不思夜难安寝帮助学生提炼出词语寝食难安。只有两行热泪在不停流淌提炼词语为泪流满面或伤心欲绝。是什么让谈迁如此伤心、难过？（因为他花费20多年心血编写的国榷被人盗走了）为什么国榷的丢失让谈迁热泪长流？引导学生带着问题自读课文第一、二自然段，边读书，边用笔批注。二、紧扣问题，层层突破：1、交流：（ 因为国榷是谈迁20多年的心血；因为国榷是谈迁经过多年的努力才完成的；因为国榷的编写让谈迁吃尽了千辛万苦，来之不易）2、出示句子：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。3、仔细阅读这段话，从哪里可以看出国榷的确是谈迁心血的结晶？4、交流、引导理解：（1）20多年：说明时间长。教师引导加深感受：同学们，一年365天，20年，7300多天，你知道谈迁每天都是怎样过来的吗？（贫穷，四处借书抄写；为了抄一点史料，带着干粮走了一百多里路）（2）500多万字：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出这的确是谈迁心血的结晶。（3）六次修改：改什么？怎么改？体会谈迁著书严谨认真的态度。（4）50多岁：可以看出国榷耗费了谈迁最宝贵的青春时光。（5）小结：国榷真是谈迁20多年心血的结晶，怪不得他会为它的遗失热泪长流呢。（6）有感情地再次朗读句子：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。引导：可就在谈迁要为实现自己的志向而振奋的时候，这场横祸突然飞来再次出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。现在的你该明白当时谈迁心里有多苦了吧！我们一起来说说他心里的苦。（希望破灭、最珍贵的东西突然失去）指导再读，进一步读出谈迁心中的苦；国榷的遗失，再加上贫穷、伤病、衰老，对50多岁的谈迁来说，就是什么？（厄运）他被厄运打垮了吗？用文中的句子告诉我，大家一齐来读！三、创设情境，激荡情思：1、经过一段时间的痛苦挣扎后，谈迁毅然决然地站了起来，究竟是什么让谈迁重新站了起来？（信念，立志要编写一部翔实可信的明史的坚定信念；那种不向困难屈服的勇气）2、一句从头再来说起来容易，可做起来该有多难啊！更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢？为在有生之年完成书稿，谈迁是怎样做的呢？（1）学生自由朗读第三自然段，画出令自己感动的句子，准备交流感悟。（2）交流：句子：他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。（A、一袭破衫可以看出他日子过的极为艰苦。终日奔波。说明他一天到晚在外奔跑，非常累。B、读了这句话，你的脑海中会出现一幅怎样的画面？（一位年老体弱的老人，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了，；渴了，；累了，。出示，口头练说）；再读句子：他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。句子：面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。（提示：奋笔疾书，可以看出，那是老人在与时间赛跑，在与生命赛跑，他想在有生之年完成他毕生的宏愿。）句子：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到野外去考察历史的遗迹。（逸闻：世人不大知道的传说。四处寻访、广泛搜集：可以看出国榷记载明史的完备性。亲自考察：可以看出谈迁严谨认真的态度，保证了史料的准确性。）3、过渡：阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹。引读句子：又经过几年的奋斗，一部新的国榷诞生了，新写的国榷共104卷，500多万字，内容比原先的那部更加详实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。（名垂青史是什么意思？谈迁为什么能名垂青史呢？（1）他编写了明史巨著国榷，为后人留下了宝贵的历史资料。（2）他与厄运抗争的坚定信念，在困难面前永不屈服的精神将永远载入史册。）四、课外延伸，升华情感：1、同学们，谈迁是可敬的，他没有被厄运打垮，因为他心中有着一个坚定的信念。古今中外，有许多人也像谈迁一样，在他们身上，我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神，你能举出几个例子吗？2、从刚才介绍的人物身上，你们学到了什么？3、这也正是我们这篇文章的作者蒋光宇先生要告诉我们的道理：出示句子：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和