《故乡》教学设计5 学案.doc

语文：第9课故乡学练方案课文导读小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。基础过关一、读音辨析阴晦（hu） 瓦楞（ln）胯下（ku） 恣睢（z）（su）秕谷（b） 鹁鸪（b）（）髀（b）嗤笑（ch）獾（hun）絮絮（x） 瑟索（s）蜷缩（qun）寒噤（jn） 折本（sh） 惘然（wn）潺潺（chn）黛色（di）愕（）然 五行（xn）二、词语释义既然：课文里是“已经”的意思。影像：课文中指具体生动的图景、形象。间或：偶然；有时候。阴晦：阴暗昏沉。萧索：荒凉、冷落的意思。无端：无缘无故。愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。惘然：心里好像失去了什么的样子。隔膜：指彼此思想感情不相通。展转：课文中形容生活不安定。恣睢：放纵，凶暴。聚族而居：同族各家聚在一起居住。三、语句解读，忽然害怕起来了。“我”怕的是：希望不能实现；实现希望要付出艰苦的努力；实现希望要作出牺牲；希望是泡影，一碰到实际就被粉碎。 ，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。因为还没有找到实现新生活的道路，所以“我”以为自己对新生活的希望仿佛和闰土对神灵的祈求一样，是对偶像的崇拜，只不过闰土的希望在眼前，“切近”，“我”的希望在未来，但对这个未来还没有明确的答案，因而显得“茫远”。，无所谓无的。这句话的意思是：希望是虚无缥缈的，看不见，摸不着。希望的有无取决于实践：不去实践，有希望也等于无希望；敢于实践，希望就能变成现实。希望的有无取决于理想：有理想就有希望，无理想就无希望。希望是变化不定的：随着客观现实的变化，原有的希望可能会化为泡影，原来没有的希望也可能会产生出来。 ；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话的含义是：地上的路是前人走出来的，后来人要沿着前人开辟的路走下去。地上的路是大家走出来的，大家要一块去走。地上的路无所谓有，也无所谓无；有人走就有路，没有人走就没路。希望的有无也如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。四、作家作品鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本，65篇，小说集有呐喊、彷徨、故事新编等。散文集有朝花夕拾等。五、背景探视本文是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内公用库八道湾11号的住宅，于11月21日迁入，结束了长期的会馆生活。12月1日，鲁迅离开北京南返，于4日抵故乡绍兴，在家停留至本月24日，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后，鲁迅将家中什物“可送的送，可卖的卖”，都处理了，只把三只书箱寄存在五云门外张梓生家里。4月24日下午，鲁迅“以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴”，于29日回到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三、四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说故乡之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。六、文体浅谈小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事情节比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性，一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕和尾声。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。一显身手一、基础知识。凸颧骨（） 愕然（ ）嗤笑（ ）惘然（）潺潺（ ） 恣睢（ ）（）（） 影像 心绪 谋食 寓所 獾猪 愕然 打拱 瑟索 恣睢 惘然 箫索 展转 （）：吃惊的样子。寒噤：因惊讶而感到心寒。：看不起。厚障壁：深深的隔阂。：因不如意感到不愉快。迟疑：有一点点怀疑。：形容生活不安定，到处奔波 折了本：亏损，赔了本钱。（），却全然不动，仿佛石像一般。，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。，却又粗又笨，像是松树皮了。，周围都肿得通红。第六个孩子也会帮忙了，却总是不够吃又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏，种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本不去卖，又只能烂掉”（）我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。（）净蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面的海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（）（）可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出门， 。二、整体感知，作者_，原名_，浙江_人，我国伟大的_家、_家、_家。我们曾学过他的散文_、_，这两篇文章均出自散文集_。（），呜呜地响。，都装成了深黛颜色。（），也小半卖去了，只是收不起钱来。，我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小精细的东西，已经一扫而空了。，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。4.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义是（）A.“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。B.“希望”的有无取决于实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。“希望”是无法实现的，所以无所谓无。“我”的友谊已不存在，“我”也没有什么“希望”可言了。（）他站住了，脸上露出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。“我”见到闰土时既震惊又悲凉的复杂心情。“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情。“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。“辛苦”的含义有所不同，请结合语境，分别作解释。然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。_三、课内阅读这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 我问问他的情况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 他出去了；母亲和我都叹息他的景况；多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该说是“欢喜”的，为什么又出现“凄凉”的神情？ _“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（）“我 ”。“我”。“仿佛石像一般”表现了闰土（ ）。，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（ ） ，说不出话。，有口难言。，不敢说话。，无话可说。“非常难。第六个孩子也会帮忙了”一段文字的理解，不准确的一项是（ ）A.“非常难”指的是孩子多，总是吃不够。B.“又不太平什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难。 C.“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言。D.“不去卖，又只能烂掉”表明生活困苦，又找不到别的出路。“可悲的厚障壁”是指_ ，这是用的 修辞手法。四、拓展阅读不知故乡我不知道我的故乡在哪里。襁褓中，故乡可能就是慈爱的目光，远离了母亲我想我肯定会哇哇大哭的，不然，做母亲的有事离开何以要偷偷地走？有了记忆，故乡是_的家，高高的门槛把世界分作故乡与异地，好不容易跨了大门还要回首望一望家是否依旧。稍大故乡变作熟悉的村子，十里外的小镇是不去的，害怕忘了回家的路。我从来都不去想大西北的_，事实上却让我身临其境。于是，让我舍得为故乡流泪，让我舍得为故乡贴金。每每回家一趟，总会花些辰光走走旧地。而今，回来了，离家五百里，都在江南，给人感觉似乎就在村口。故乡不再是少时的内涵，它是爷爷山间的息地与父母的花发和病躯。故乡是酒，时久而味弥醉。我不知我的故乡该有谁。我知道乡下那时的干部很多，书记、会计、大队长、小队长记得马成曾是大队长，脖子上挂只哨子，整天命令大伙今天怎么，明天如何如何。现在他已没有这份权力了，不过养了三四百只鸭子，照旧吆喝鸭子们从东到西，由南往北，每天拿百来斤谷骗它们下蛋，据说收成也蛮好。二龙一家是村里的象征。他办一家建材厂和一家印刷包装厂，效益一直冒尖，镇子上好多人都想进他的厂。董事长、总经理是他的头衔，西装革履，戴副变色眼镜，手握大哥大，挺像回事的。这回叫我在城里帮他找辆车子，说“桑塔纳”差了些。要进口的，钱不在乎，要的是气派。故乡是春，朝气袭人。我找不着我故乡和我故乡的人，不管时空。我的故乡是低矮的民房与_的村路，穿着补丁衣裳的_的村姑村夫和到处瞎奔随地拉屎的猪羊。自来水与煤气灶，皮夹克和表弟的胯下一步“马”，大婶指间的“星”，不是我记忆中的故乡。可是，我有故乡。我曾经在那里生养，浓浓的乡音是不灭的印记，不然，有聊无聊时，怎会有意无意地念着它，护着它。故乡，一篇上乘的散文，形散神宛然。，最恰当的一项是（ ） 荒芜 曲折 舒适 荒凉 泥泞 闲适 凄凉 崎岖 闲适 凄清 坎坷 舒适 “让我舍得为故乡贴金”一句理解分析正确的一项是（ ） “不知故乡”一句理解分析正确的一项是（ ），“我”不知故乡了。B.“我”从小离开了故乡，对故乡已经没有什么印象，所以“不知故乡”。 ，作者对故乡有一种既熟悉又陌生，既清晰又朦胧的情怀，所以说“不知故乡”，故乡的内涵难以确定，所以说“不知故乡”。（ ） 中考回眸（2006天水卷）（一）仔细阅读下列短文，完成1115题。（13分）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。_；_，_，_。11.在选文的第一段找出一组反义词：_与_（1分）补上结尾横线上空缺的原文。（2分），侧重对“我”做了_描写，文中“四面有看不见的高墙”指_。（2分）“我”指作者自己吗？“我”的希望是什么？（2分）_，“我”的思想感情是怎样变化的？怎样理解“我”的形象？（3分）变化：_形象：_“希望本是无所谓有，无所谓无”怎样理解？联系今天新农村建设有何意义？（3分）理解：_意义：_答案：11.清楚 模糊 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 人与人之间的隔膜。，“我”指追求进步的知识分子。“我”多么希望更多的人坚持努力，走出一条新生活的道路。害怕满怀憧