中职学前教育专业数学教育探析论文.doc

中职学前教育专业数学教育探析论文 一、中职学前教育数学教学的现状 学生基础知识薄弱分析和解决问题的能力较差常用的公式、定理、性质等记不清楚、理解不到位基本技能和方法掌握不够对数学有畏惧心理不少学生上课不专心听讲不积极主动思考作业马虎抄袭现象特别严重不懂的地方不问学习被动不预习、不巩固不能把所学的知识加以应用数学课达到了可上可不上的地步学前教育专业的学生普遍认为数学不是专业课学不学无关紧要再加上学生从初中起意志较弱学习上缺乏主动性、自制力更重要的是丧失了学好数学的自信心因此才导致了学前教育专业的学生怕学数学甚至不学数学的局面 二、中职学前教育数学教学要因材施教 数学是一门工具性学科基础知识非常重要数学是素质教育的一门必修课程更重要的是学习数学可以培养我们的创新精神和逻辑思维能力教材是实施课程标准的基本工具教材既承载知识和技能更渗透思维方法的给予、认知结构的优化、实践能力的形成和创新精神的培养所以学前教育数学学科的教材要体现以下几个方面： （1）从学前教育数学教学的特点出发教材应体现的基础性、实用性、灵活性 （2）根据学前教育数学教学的实际力求实现学生乐于学教师便于教的目标 （3）学前教育数学教材要注重学生的参与活跃学生的思维为学生继续发展打好基础 （4）学前教育数学教育要注重教材的可读性培养学生的学习兴趣 （5）学前教育数学教材要突出数学与现代信息技术的结合体现教材的时代性 例如在讲到一元二次不等式时有这样一个例题：甲、乙两辆汽车相向而行在弯道上相遇弯道限制车速在40km/h以内由于突发情况两车相撞了交警在现场测得甲车的刹车距离接近但未超过12m乙车的刹车距离刚刚超过了10m又知道这辆汽车的刹车距离（s）与车速x（km/h）之间分别有以下关系：S甲=0.01x2+0.1x；S乙=0.005x2+0.05x；谁的车超过了40km/h谁就违章了试问：一辆车超速行驶由题意只要分别解出不等式0.01x2+0.1x12和0.005x2+0.05x10确认甲、乙两车的行驶速度就可以判断一辆车违章超速行驶了这个例题从现实生活中的实例出发有较强的实用性能活跃学生的思维学生要知道结果就得自己去解从而提高了学生的学习兴趣我们还可以把例题做成课件通过多媒体把场景展现在学生面前让学生更为直观地去分析和解决问题 三、有效地提高中职学前教育专业数学课堂教学的质量 学前教育专业的学生大部分认为到了职业学校了就可以不用再学数学了所以上课时不专注容易分心一节课45分钟学生很难坚持下来因此我们要合理利用好这45分钟 1.合理分配一节课的时间 45分钟我把它分成三个部分即25+15+5的分配模式25就是前25分钟这25分钟内要复习上次课讲的知识讲完本节课的新内容如果时间长了学生就没有耐心再继续往下听了而且我们要把所讲的新内容尽量简单化抓住学生在这段时间的转注度让学生理解所学的知识记住所讲的内容15就是中间的15分钟这15分钟是给学生的先让学生对所教内容进行提问了解他们的掌握情况然后再让学生进行课堂练习在学生练习时教师要到学生中间去观察监督学生练习并进行指导观察学生练习的情况后利用合理的时机对练习进行讲解5就是最后5分钟利用5分钟的时间来对这节课进行回顾总结和学生沟通学习情况介绍所学知识和现实生活中联系 2.合理利用现代信息技术运用多媒体教学 随着现代信息技术不断更新发展数学教学手段、方法也在不断地更新学生解决数学问题的方法也更加多样对有些比较抽象的章节我们可以应用多媒体制作课件来加以辅助教学这样能直观、高效地让学生理解知识点例如在讲函数的性质和一元二次不等式图像法时我们都可以应用多媒体加以辅助让学生自己去观察和总结我们所要学的知识 3.改变教学策略 鼓励学生树立信心通过教师的激励唤醒学习数学的热情提高学习数学的兴趣增强学习数学的信心重视学生的自尊心引导他们树立自信心才能激发他们的学习主动性、积极性和创造性优化教材突出重点教材是教师进行教学的主要依据合理地组织教材内容很大程度上能激发学生的学习兴趣提高教学效果因此教师应该从学生的实际出发从专业的特点出发从学生未来就业需要出发对教材进行适当增删、取舍、整合例如三角函数的图象和性质、指数和对数函数应用对于学前教育专业的学生较难,我们应把它删掉在讲到不等式时应把一元一次不等式解法、一元一次不等式组解法、解一元二次方程等内容加进来总之学前教育专业数学是一门必修课它有助于学生专业知识的学习能增强学生的