2019春沪教版数学二下2.3《数射线（千）》word教案3.doc

2019春沪教版数学二下2.3数射线（千）word教案3教学三维目标：知识与技能：1千以内数在数射线上不同的定位、定序。2读出数射线上所在位置上字母所表示的数。3. 会找一个数的左、右邻数和该数相邻的整十数。过程与方法：1. 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。2. 进到、退到相邻的整十数、整百数，总结方法。情感与态度：培养学生的知识迁移能力。教学重点：将数射线（百）的知识迁移到千以内数上。教学难点：通过探究活动总结方法。教学准备：课件教学过程：一、导入阶段：1. 出示百以内的数射线（出示PPT）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（数射线）2. 在数射线上标出数师出示例题：在数射线上标出20、50、90、23、98指名学生板书。生发现：200无法在数射线上标出。师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3. 将百以内数射线延伸成千以内数射线。师：现在能把200标出了吗？请你试一试。生尝试。二、中心阶段：（一）在数射线上标出数：（出示PPT）1 师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出比较大的数呢？出示：200，220，350，540，400，4902分析这些数师：这些数哪些在数射线上一眼就能找到，哪些比较难找，哪些最难找？生四人小组完成，并讨论。师：谁愿意做一次老师，上来分析一下怎样找这样的数？生：分2种：200，350，400在射线上有标识220，540，490整十数，竖线较长3小结：在数射线上有标识的数可以直接找，是整十数的先确定它的范围再找，是三位数的先找到与它邻近的整十数再找，确定每格表示几很重要。4. 写出字母表示的数，并找出这些数的相邻数（出示PPT）师：观察一下这条数射线，你能找出它与前一条数射线的不同吗？（从100起点，画到200）师：写出字母a，b，c，d，e，f，g所表示的数。生完成，核对。（二）比大小：给下面的小猪按照体重排排队（单位：千克），并说说你是怎么想的？（出示PPT）比较数的大小：（1）位数多的数就大。（2）位数相同，先比百位，百位上的数大的，那个数就大。百位相同，比十位，十位上的数大的，那个数就大。十位也相同，就比个位，个位大的数就大。（三）进到、退到邻近的整十、整百数。（出示PPT）1出示千以内的数射线师：在这条数射线上你能找到哪些表示整百、整十数的点？生自由答。2找相邻的整百、整十数师：看一看，邻近的整十数是几和几？师：算一算，若要从132进到140需要增加几？退到130呢？用算式表示。（看个位，如果是进到下一个整十数，就想几加几等于10；如果是退到上一个整十数，就减去这个数个位上的数）（看个位，如果是进到下一个整百数，就想几十几加几等于100；如果是退到上一个整百数，就减去这个数个位、十位上的数）（四）两数的中心。（出示PPT）1. 师：对题的要求有不理解的地方吗？（生如果不提问，师提问：“中心”是什么意思？）师生：中心是指正中央，从这一个数到两端距离相同。2师：你打算用什么方法找中心？（五）开火车，几个一数？连续数。（出示PPT）这两组数有什么相同的规律，又有什么不同的地方？（都是1个一数，但是逐渐增大，是逐渐减小。）师：说得对，谁能按这个规律接着再数5个数？三、总结：师：今天你有什么收获？附送：2019春沪教版数学二下2.4位值图上的游戏word教案1教学目标认知目标：1. 通过复习位值图，能正确地读、写出位值图上用小圆片表示的数。2. 在动手操作中，让学生理解一个数字在不同的数位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。3. 知道个位、十位和百位各自的位值，并能有序思考。能力目标：1.在游戏中感悟思维的有序性。2.发展动手操作、合作交流的能力。情感目标：1.在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣。2.让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。教学重、难点重点：动手操作，逐步积累位值概念的经验。难点：不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。教学过程一、创设情景，揭示课题1. 出示PPT师：今天有位新朋友来到我们的课堂，哪位小朋友来介绍一下？板书课题。师：你们想和豆豆一起做游戏吗？2. 练本领师：想赢豆豆可不容易了，先要练好本领才行呢。师：请小朋友说说，这个小圆片在这个数位上代表几？表示什么意思？ 生：1个一师：这个呢？ 生：1个十师：它呢？ 生：1个百师：小朋友们说得很好，小圆片放的位置不同，所表示的数值也不同。二、探究新知1. 出示PPT师：小朋友们能看位值图上的小圆片读数了，你能用小圆片在位值图上摆出326吗？看看哪一组摆得又快又正确。2. 添加师：小朋友的本领都练得不错，豆豆也想和我们一起学本领呢！添加一片小圆片。两人一组互相摆一摆，说一说。生：汇报。师：请小朋友观察一下，豆豆放在哪个数位上得到的数最大？放在哪个数位上，得到的数最小？为什么？小结：小圆片放在百位增加1个百，放在十位增加1个十，放在个位增加1个一。师：这样得到的三个数字是，按从大到小有序排列，要想所得到的数是按从小到大的顺序排列，该怎样放？生：口答。师：小朋友们答得真好，如果没有小圆片和位值图帮忙，你能写出763添加一片小圆片，可能得到哪些数吗？写在0号本上。生练习交流。3. 去掉师：豆豆已经趁大家不注意躲进了位值图，去掉一片小圆片PPT，板书：去掉。这又有几种可能呢？再想一想，如果要得到最大的数，该从哪里去掉？PPT师：请小朋友自己在位值图上用小圆片边摆边记录、验证一下。生交流汇报。师：小朋友们本领真大，你们能直接写出763去掉一片小圆片可能得到哪些数吗？师小结：小朋友都知道了添加和去掉一个小圆片会变成另外一个数。三、巩固练习1. 添加师：把豆豆添加在251的位值图里，有几种可能？（你能按从大到小的顺序排一排吗？）PPT师：规则看明白了吗？音乐停，游戏结束。2. 去掉师：把豆豆从251的位置图里去掉，有几种可能？（你能按从大到小的顺序排一排吗？）PPT师：第二回合，看清规则，音乐停，游戏结束。游戏结束，请一组同学板演。师：有不同意见吗？小结：无论是添加还是去掉，都有三种情况：PPT百位上十位上的数字发生变化。个位上师：小问号还有问题？PPT为什么？小圆片添加在_位上得到的数最大。去掉_位上的小圆片得到的数最大。3. 移动PPT师：把小圆片移动一下，有几种可能？（板书：移动）师：有没有信心赢第三回合？两人一组，一人摆、一人记录。音乐停，游戏结束。游戏结束，请一组同学板演（一组无序摆放，一组有序摆放）师：小朋友们看一看，想一想他们这样摆好不好。小结：在添加、去掉、移动小圆片时都要注意有序的操作。（板书：有序）师：请小朋友们和老师一起再摆一摆。师生共同练习。谁来把这些数按顺序排一排呀？师：763这个数移动一个小圆片怎样移？不用位值图，写在0号本上。师：小结。1）百位上的数字减少1，十位上的数字增加1。百位上的数字减少1，个位上的数字增加1。2）十位上的数字减少1，百位上的数字增加1。 十位上的数字