二年级数学上(5、6)电子备课教案.doc

开化县马金镇中心小学电子备课教案学科：数学 年级： 二年级上册 任课教师：题目东南西北课型课时教学目标1 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。2 给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，3 知道在地图上东、南、西、北的方向。教学重点难点重点：建立东、南、西、北的方位观念。难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。课前准备1.课前布置小组活动： 学校操场周围有那些景物？教学过程旁记一、游戏活动，激趣导入。（1）小朋友，老师和你们来做拍手游戏好吗？看看谁听得仔细，拍得准确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍（2）你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语？（上下、左右、前后（3）你知道还有哪些表示方向的词呢？（板书课题：东南西北）（4）有一首儿歌教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）二、联系实际，说一说，辨认方向。（1）.找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？ 太阳从哪儿升起？找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）（2）说说教室的东、南、西、北面各有什么？（3.）辨一辨，说一说。辨认四个方向。请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？（4）.找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2生活中，东南西北这四个方向是不变的。东西，南北。3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。4、建立方向标 在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就有一个统一的规定，上北、下南、左西、右东三、引导探究，玩中做。（一）认识地图上的方向（1）孩子们见过中国地图吗？（出示地图）看一看，它像什么？（像一只雄鸡，正在迈着步子往前走呢(2）介绍东南西北的代表城市,地图的右角上有一个箭头和一个“北”，（板书：北）这个叫做方向标，看一幅地图首先要看方向标。猜猜它表示什么？（箭头朝上，表示上面方向就是北方。）哪个地区在北方？哪些地区在南方？（点击）同学们观察得真仔细，地图上上面是北，下面是南（板书），猜一猜左边、右边是什么方向呢？（2）我国的西面有什么城市？我国的东面是宽阔的东海。（二）.操作设计学校平面图。（1）课件展现美丽的校园，让学生介绍自已的校园。2）要求以操场为中心介绍，说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑？（3）请你当小小设计师：作校园平面图。同学们要是能把校园的分布情况用一幅平面图表示出来，我相信大家一眼就能看明白。想试试吗？老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围的主要景物，同学商量一下，完面设计图。请大家先标上方向标，再根据这个规定设计你的平面图吧！完成的同学同桌相互看看，你们设计的一样吗？请一个同学上台展示自己的设计。（4）展示并交流。看着贴好的图再次介绍操场景物。四、巩固拓展，思中用。1、给小动物带路。课件演示2、指挥交通我能行。课件演示五、全课总结。这节课我们一起认识了什么？你记住了什么？五、作业找一找：你的家在学校的什么方向，请你画一画。下节课交流。课 后 反 思 亮点采集：存在问题：学科：数学 年级： 一年级下册 任课教师：题目看望老人课型课时教学目标1. 在知道地图上方向的基础上，学会看简单的路线图，发展空间观念。2.体验数学与现实生活的密切联系，渗透尊敬老人的传统美德教育教学重点难点教学重、难点：会看简单的路线图课前准备挂图教学过程旁记一）创设情境，导入新课师：（出示课文情境图） 星期天，小红、小刚和小明三位乐于助人的好同学相约去敬老院看望老人。瞧，他们都已经从自己家里出发了。请同学们看看图，动动脑筋想一想，他们要怎么走才能到达敬老院？（二）合作交流，自主探究师：请同学们认真观察，看一看，想一想小红、小明、小刚怎么走才能到达敬老院？ 独立完成书上的“填一填”，并在小组内进行交流。（教师巡视指导。）师：哪个小组选代表汇报一下你们组的完成情况？生1：小红向西走60米到敬老院。生2：小明向北走20米，再向东走50米到敬老院。生3：小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。师：刚才的“填一填”同学们完成得很不错，下面请同学们分小组再说几个问题：(1)谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？(2)看望老人后他们怎样才能回到自己的家？师：同学们在小组里说得很认真，现在我们全班交流。生4：小刚家离敬老院最远，要先走30米，再走50米，一共80米。小红家离敬老院最近，才60米。生5：看望老人后，小红向东走60米就能到家。生6：小刚先向南走50米，再向东走30米就能回家。生7：出了敬老院后门，小明要先向西走50米，再向南走20米才能到家。师：同学们都很聪明，替小红、小明、小刚找到了回家的路线，接下来我们的同学也来亲自走一走。（在教室里选择几个不同的位置，请同学从自己的座位走到指定位置，并说一说走的方向和走了几步。）（三）拓展知识，应用巩固1. 做第62页练一练的第1题(屏幕出示题目及图)。师：从图上可知道每一小段路的距离是多少？生： 10米。师：你能找到游乐场的位置吗？按要求填在书上。(用实物投影仪展示学生标的情况。)师：你是怎样找到游乐场位置的？生：商场的东面也就是商场的右面，所以往右数6格就找到游乐场的位置了。师：如果在商场西面20米的地方建一个停车厂，你们能用标出它的位置吗？(学生独立完成，教师用投影仪展示学生标的情况。)2.寻宝游戏。（第63页练一练第2题。）师：小狐狸、小老鼠、小狗它们三家附近，藏着一个百宝箱，同学们能帮它们找一找吗？ （出示第63页的寻宝路线图。）师：老师请3位同学分别来扮演小狐狸、小老鼠和小狗，只要你能正确说出寻宝路线，就能从老师这里的百宝箱里得到一件礼物。学生自主选择喜欢的角色，并叙述寻宝路线。师：找到百宝箱后它们应该怎样回家呢？学生回答。师：老师的百宝箱里还有许多礼物，只要同学们看着图还能提出问题，并能正确地回答也能得到礼物。甲生：从小狗家到小老鼠家怎么走？乙生：小老鼠要到小狐狸家怎么走？3.开放性活动：小兔送信。师：小兔不仅跑得快，而且办事认真负责，于是动物们选它当了邮递员。今天它要给4个小动物送信，最后还要返回家中，它该怎样走，你们能帮它设计一条最短的路线吗？（出示63页小兔送信图。）学生独立沿方格线画出小兔送信路线，计算出小兔一共走了多少米。小组内交流。全班展示各组最短的路线设计。（四）联系实际，实现迁移师：你能说说放学回家的路线吗？指名学生说出自己放学回家的路线。师：（屏幕出示森林之家的地图，标有道路和距离。）哪位同学能从村口出发，找到小熊的家呢？学生回答。（五）课堂总结，布置作业同学们，学了这节课，你知道怎样才能找到要去的地方吗？你还学到了什么？课 后 反 思 亮点采集：存在问题：学科：数学 年级： 一年级下册 任课教师：题目我们赢了课型新授课课时教学目标借助钟面，使学生了解时、分之间的关系，能够在钟面上拨出相应的时间。能够准确地认识并写出钟面上的时间。对学生进行爱国主义的教育，引导学生关注社会，关心时事。教学重点难点教学重点：正确地读写钟面上的时间教学难点：了解时、分的关系。课前准备北京申奥成功的片断录像带，钟面模型2个。教学过程旁记激情导入，创设氛围谈话：2008年，在我国的首都北京将举办一次大型的综合性运动会，吸引世界上众多优秀的运动员参加，你们知道这是一项什么运动会吗？（播放北京申奥成功的片断录像带）通过看录像，你们知道中国在什么时候申奥成功？2001年7月13日晚上10时零8分，（师将10时零8分这一时刻在钟面上拨出）北京申奥成功这一时刻是值得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的。开展活动，探究学习引导认识钟面师：在日常生活中，你还知道有哪些有关钟面的知识，可以和大家交流，比一比谁知道的多？先进行小组之间的交流，再组织全班（或组组交流）出示填空题，个人数一数，想一想，拨一拨：钟面上有个大格，个小格。时针走1大格是时。分针走1小格是分，走1大格是分。时针走1大格，分针正好走圈。小组交流，1时分认读时刻谁会在钟面上拨出10时？（请一名学生拨出）引导观察教师事先拨好的10：08时刻的时针和分针的位置，它们分别指着谁？启发：时针刚走过几，就是几时，分针走过多少小格，就是多少分。练习：教材64页试一试。巩固应用小故事（小明的一天）：出示教材65页1题图。引导以小组为单位轮流说：什么时间，小明在干什么？你在这个时间经常干什么？师问：我们应该怎样合理利用时间？2、小游戏。同桌为单位，一个学生拨时间，问一问对方是什么时间，此时你在干什么？同桌为单位，一个学生说出时间，一名学生在钟面上拨出相应的时间。以一组同学作汇报演示。3、连一连、找朋友：教材第2题。独立完成教材第3题。对于情境导入的另一设计思路：师：中央电视台的大风车节目是什么时候，几点钟播放的？（每天下午6：10）你是怎么知道的？学生回答后教师小结：学好了钟面上的知识，我们不仅能准时收看到自己喜爱看的电视节目，而且对学习和生活会有很大的帮助。课 后 反 思 亮点采集：存在问题：学科：数学 年级： 一年级下册 任课教师：题目一分能干什么课型新授课课时教学目标1知识目标：通过“一分能干什么”的时间活动，体验1分的长短；知道1分等于60秒；初步建立时、分、秒的时间观念。2能力目标：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养培养时间观念。3情感目标：培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。教学重点难点教学重点: 建立一分钟的概念。教学难点: 对一分钟的感知课前准备学具袋、课件、秒表、篮球、跳绳。教学过程旁记（一）体验 一分钟有多长师：同学们，我们放松一下唱首歌曲时间像小马车师：刚才我们唱首歌曲用了一分钟，那一分钟还能干什么呢？今天我们来看看一分钟能干什么 PPT板书：一分能干什么（二）动一动 感受一分钟师：首先我们来认识钟面上的指针，前几节课我们学习时针和分针，那钟面上还有一根指针很特别，他叫什么名字呢？有什么特点？师：秒针走一小格是一秒，一秒到底有多长，ppt看大屏幕看两遍师：你可以用动作或声音来表示吗？师：你真是个爱动脑筋的孩子！师：我们知道了秒针走一小格是一秒，也通过这么多方法我们记住了一秒。（三）数一数 ：感受1分=60秒师：秒针如果走一圈，是多少秒呢？ 生齐说：60秒师：你们是怎么知道的？师：秒针走一小格是一秒，秒针走60个小格就是60秒，那么当秒针走一圈时，分针又走多远呢？师：是啊！秒针走一圈的同时，分针走一小格是一分钟ppt，那你觉得他们俩是什么关系？（板书1分=60秒）我们知道1分=60秒，看来一分钟真的很短暂，（四）活动体验试一试师：那大家来猜猜一分钟究竟能干什么呢？师：老师位同学们准备了10钟不同的活动体验一分钟，现在我们体验一分钟到底能做什么呢？能做多少师：谁再来说一说，你都做了什么？师：同桌互相说说你一分钟做了多少？（五）说一说师：太了不起了，一分钟做了这么多事请，看来我们要珍惜每一分钟，做更多的事 实际上一分钟除了能做这些事以外，在我们生活的各个领域里还能做很多的事，发生很多的事 （PPT）师：看到这些你想说点什么？师：是啊，一分钟能做很多的事，也会发生但很多的事，所以我们要把握现在，珍惜生命中的每一分钟啊！（六）估一估师：刚才我们一直是在钟表的帮助下来认识一分钟。可是如果没有钟表，你能用什么方法来估计一分钟有多长呢？老师请小组的同学互相说说，我们比一比哪个小组想出的办法最多。（小组合作，师到小组中参与合作）师：都找到好办法了吗？哪个小组先把他们的好办法和大家交流一下？师：看来大家都找到好办法了，老师要看看你们的方法灵不灵。现在老师要播放音乐，请你用自己喜欢的方法估计老师是不提醒的，听明白了吗？预备开始！（七）猜一猜师：我们学习了这么久，大家放松一下，老师请大家听一首歌，不过可是有要求的：请你用最喜欢的方法估一估这首歌大约多长时间。准备好了吗？开始！（播放音乐）师：想好了吗？这首歌大约用了几分钟？师：估计得很准确，我来考考大家！秒（）分（）秒你是怎样算的师：当秒数超过60时，就可以把60秒变成1分钟，再把多出的秒数写在后面就可以了，所以72秒就可以等于1分12秒。秒（）分（）秒秒（）分（）秒秒（）分（）秒巩固练习师：分和秒是我们常用的时间单位，下面是小明写的一篇日记，请同学们看一看他写得怎么样？改一改（八）比一比师：想必大家累了老师播放一分钟动画片，但是要闭上眼睛仅仅等待一分钟，等老师说好了，再睁开眼睛，能做到吗？师：好了，同学们看得意犹未尽，那么你们觉得，等老师弄课件和看动画片同样是一分钟说说你有什么样的感觉？师：同样是一分，如果做自己喜欢的事就会觉得很短暂，做自己不喜欢的事就会觉得很漫长。师：这节课上到这儿已经过了将近40个1分钟，这40个1分钟，你觉得是短暂的还是漫长的呢？为什么？师：珍惜每1分钟有时会让你得到意想不到的收获，这节课你有什么收获？在今后的日子里，希望你们能珍惜我们生命中的每一分！让我们共同来读一句有关珍惜时间的话来共勉吧：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！最后在时间像小马车的音乐声中结束今天这节课！ 板书设计： 一分钟能干什么 1分=60秒 课 后 反 思 亮点采集：存在问题：学科：数学 年级： 一年级下册 任课教师：题目作息时间表课型练习课课时教学目标1、制作作息时间表，体会和建立一些较长的时间观念。2、培养学生提问题的意识。3、进一步练习生活实际，培养遵守作息时间的好习惯。教学重点难点体会和建立较长的时间单位课前准备白纸、投影，钟表模型等。教学过程旁记一、创设情景，引入新课1、口算。34= 56= 49= 9+9=58= 243= 324= 92=72= 305= 126= 189=63= 182= 408= 364=2、填空60分=（ ）时 1时10分=（ ）分60秒=（ ）分 1分45秒=（ ）秒75分=（ ）时（ ）分 90秒=（ ）分（ ）秒2、情景师：谁来说说你一天的时间都在干什么？引导学生说出：什么时间起床，上学、第一节课等。（学生汇报）师：我们要进行有规律的生活，要学会合理的安排时间，今天我们就来一起制作自己的作息时间表。二、探究新知1、出示主题图。（1）说图意。（2）问：我们几时