家访-家校共育.doc

“家访”连接学校和家庭的桥梁让家长，教师，孩子一起成长农民工子女是我国城市化进程中产生的特殊教育群体，农民工子女的家庭教育问题已经逐步引起了各方的关注。与城市家庭相比，他们容易存在教育观念落后、教育方法简单、日常教育力度不足、忽视心理健康教育等方面的问题，提出 学习现代教育思想、简历有效的家校联系、营造良好的家庭教育环境和有效开展成功教育等方面的有效对策。家庭教育是学生健康成长的基础，在中小学生教育环节中尤为重要；学校教育是学生开阔视野、走向成功的道路，二者相辅相成，共同承担着学生发展的责任。所以加强合作才是实现“家校共育”的需要，这也是遵循学生个体差异实现资源共享的需求，所以说“家校共育”才能使教育的连续性得到体现。但是在农民工子女家庭中家长对“家校共育”看法存在误区，诸如家长文化水平不够，对“家校共育”参与度不高、合作形式单一、合作频率低等现象。因此，如何在农民工子弟校中更好的落实“家校共育”是一个迫切需要解决的问题。家庭是人生的第一个学校，父母是孩子的启蒙老师，家庭教育则是一切教育的基础，它对于孩子的教育影响是不容忽视的。但在外来农民工子女的家庭教育方面确实存在着很多问题，而我校又是农民工定点入学单位，民工子女学生占到我校总学生的70%以上，面对民工子女的家庭教育存在的诸多问题我校制定了“家访”制度，通过走进学生们的家庭了解他们的生活坏境和学习状态，帮助家长更新教育观念，指导他们进行科学的家庭教育.使家校合力共同促进学生的成长.进行家访前，我首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。明确家访的主要任务：向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。朱太均同学，性别男。初一随妈妈来这里读书，他妈妈在附近的工厂上班。在同他妈妈的交谈中，我们了解到他在家不能安心完成回家作业。放学后、双休日都在外面玩，有时很晚才回家，偶尔还上网打游戏。经常问父母要零花钱，有时还以各种理由骗取家长的钱，甚至偷父母的钱。父母工作都很忙，一般早上7点就出门上班，晚上要的8点多才能回家，平时不能时时督促他。他父亲很生气。他说，该说的都说了，骂也骂了，打也打了，实在不听话。父母简单粗暴的教育手段不仅没有起到效果，反而使孩子更加叛逆，越发不听话。我和他父母交流后觉得要改变对朱太均同学的教育方式。多亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用亲情、师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。用关爱唤起他的自信心、进取心，然后引导并激励他制定短期和中长期的学习计划，努力学习，并采取奖励的方法，从而让他成为一个有目标上进的学生。教育观念将直接影响到家长的家庭教育的态度、内容和方法。由于农民工家长受教育水平普遍较低，再加上长期较差的生活水平，大多数民工家庭教育理念落后，不注意自身形象对子女的影响，容易在潜移默化中使学生养成各种不良的习惯。因此，首先要树立和改变家庭教育观念。在进行家庭沟通中，应该对民工家长提出 “自我约束”和“以身作则”的观点。提醒他们时刻注意自己的一言一行，提高自身的素质和施教水平，努力通过言传身教的形式加强对子女正面的影响，让教育不仅仅停留在口头上。其次，要有足够的时间和孩子交流，帮助孩子通过各种方式增加见识，培养和谐的性情。在条件允许的情况下还应主动配合学校辅导孩子的学习，鼓励孩子参加各种有益的活动，让孩子们更加积极主动地参与融入城市生活。再者，学会尊重孩子，让孩子表达他们的观点，努力从子女的角度去思考和处理家庭问题。在家庭遇到一些重要的抉择的时候，不要忽略了孩子的意见，不要把孩子的想法抛在了一边，让他们感受到来自家庭的温暖与尊重。如果家长们能够热爱自己的工作，以一种健康向上的状态影响着家庭，教育着孩子，那么孩子们就能够在良好的、融洽的、和谐的家庭氛围中健康成长，这也是我们一直期望的。今天是星期六，上午忙完了一些手头事，吃完中饭，就开始进行家访活动。沿途问路来到家访目的地-谭勇同学的家。他的奶奶热情告诉我“他和妈妈刚去小姨家了，因为知道老师来家家访，他妈妈特意从小姨家赶回来，上午在家一直等到中午，吃完中饭才出门了，叮嘱我一定打电话。”路不远，不一会，他和妈妈回来了。从他妈妈嘴里我才知道，家里对他寄予很大期望，小学就是老家某学校就读，直到小学毕业，因为成绩特别差跟不上班，才转到我校就读。他的爸爸在重庆某公司上班。唯一担忧的是他学习.因为成绩差，现在在学习上对他已没什么要求，唯一要求是能遵守纪律，将来顺利读个职高早就业。回想他在学校的学习表现，上课听讲听不进去，书有时甚至都懒得打开，作业刚开始还能交上来，后来作业也交不上来，问他也无所谓，用“做不到！”三个字简单应付，令老师无赖。我劝说多次，每次都要督促才能交上来。上课就像个泥巴人，不讲话，不违反纪律，别人紧锁眉思考问题，他是一脸茫然，很无赖的样子。看着他，让人仿佛打碎五味瓶，心里很不是滋味。本想把在学校的学习情况直接告诉家长，我犹豫了。反而变成安慰“读书不是唯一出路，但品德好要成人。学习落下太远，要在短时间补上来不可能，但不能破罐子破摔。要坚持不懂就问，尽最大努力去学习。每天作业按时做，按时交，上课认真听讲，积极思考问题.相信你一定会有很多收获！生活一定会更充实!” 果然在后来的学习中，交作业再也不要催促了。而且字迹工整，有时不懂的问题还能请教同学。成绩慢慢上升了，以前下课疯赶打闹的现象看不到了。今年五四青年节，他还主动上交入团申请书，积极要求入团呢！家访虽然辛苦却很有价值，它能很好地沟通老师与家长的感情，缩短老师与学生之间的距离。比如有些关于孩子的缺点，关于家庭情况，在学校时家长不一定会说，但在家访时，由于营造一种家庭氛围，家长会愿意告诉老师，而且是直言不讳地道给老师听。家访是我们老师送“教育”上门。家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。教育孩子老师一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,达到教育目的。与家长学生面对面的交流,加强了学校,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,增强了自己的责任感,也让我更加热爱学生,热爱工作。通过家访事实证明：家访，并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践。从“告状”到“沟通”，从“关心”到“指导”，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教育观念、改善师生关系、增进家长老师的理解和信任、完善教育艺术等多重效应。即使现代通信技术再发达，家访还是具有独特的不可替代的功能。同时将学生家访后有关情况，阶段性地做出公正的评价，适时与家长交流。只有抓好家访后有关工作，循序渐进，坚持不懈，才能巩固家访的效果，真正达到家访的教育目的。家访是一堂课，在这堂课里，教育了学生和家长，也教育了老师。教育就是一种心与心的沟通，没有沟通交流，就谈不上教育。而正是家访这种零距离的沟通形式，让教师和