2019年秋季版一年级语文下册课文517小熊和小鹿教案语文S版.doc

2019年秋季版一年级语文下册课文517小熊和小鹿教案语文S版教学要求1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“心”“走”。2.正确、流利地朗读课文。自主积累词语。3.了解课文内容,懂得人与人交往最重要的是讲信用,鼓励自己在生活中做守信用的人。重点难点1.认识本课生字。2.朗读课文,了解课文内容。3.会写生字,认识新偏旁“走字旁”和“心字底”。4.懂得人与人交往最重要的是讲信用,鼓励自己在生活中做守信用的人。教学课时两课时。 字词导读 小熊和小鹿 美滋滋:形容很高兴或很得意的样子。一y天tin早zo上shn,妈m妈m要yo带di小xio熊xin去q奶ni奶ni家ji。小xio熊xin乐l得de直zh打d,美mi滋z滋z地de说shu:“太ti好ho了le!我w正zhn想xin奶ni奶ni呢ne。”句导读:“直打滚儿”形象地写出了小熊高兴的样子。读这句话时要稍快。读出小熊兴奋的语气。段导读:小熊听说去奶奶家,高兴得不得了。 答应:应允;同意。突t然rn,小xio熊xin想xin起q了le什shn么me,对du妈m妈m说shu:“我w不b能nn去q奶ni奶ni家ji了le。我w答d应yin了le小xio鹿l,今jn天tin一y起q去q种zhn树sh。”句导读:用惋惜的语气读。段导读:小熊突然想起自己答应小鹿“今天一起去种树”,于是告诉妈妈不去奶奶家了。 商量:交换意见。妈m妈m和h他t商shn量lian:“明mn天tin再zi去q种zhn树sh行xn吗m?”段导读:妈妈希望小熊明天再去种树。“不b行xn,我w答d应yin过uo在zi家ji等dn他t。”句导读:小熊想答应过别人的事,一定要努力做到。小熊是个说话算数的孩子。读这句话时要重读,读出坚决的语气。段导读:小熊坚持要在家里等小鹿。妈m妈m走zu了le。小xio熊xin等dn啊等dn,等dn了le很hn久ji,妈m妈m都du回hu来li了le,可k是sh小xio鹿l还hi没mi有yu来li。小xio熊xin失sh望wn极j了le。 失望:希望未实现而不愉快。段导读:熊妈妈走了,小熊在家里等小鹿,等了很久小鹿也没来。第一部分(第16自然段):小熊为了等小鹿没有去奶奶家,是个守信用的好孩子。这zh时sh候hou,小xio鹿l的de爸b爸b来li了le。他t说shu:“小xio鹿l今jn天tin发f高o烧sho,住zh院yun了le。他t让rn我w来li说shu声shn对du不bu起q。”句导读:小鹿当时想答应别人的事如果做不到,就要及时告诉人家并说明不能去的原因。 赶紧:急忙,连忙。看望:探望;问候。小xio熊xin赶n紧jn说shu:“没mi关un系xi。明mn天tin我w还hi要yo去q医y院yun看kn望wn小xio鹿l呢ne。”句导读:小熊特别懂事、很理解人。第二部分(第7、8自然段):讲小鹿生病住院了,他让爸爸去告诉小熊,说声“对不起”;小熊表示理解,并说第二天去看望小鹿。 都:表示总括。如:我们都爱踢足球。信用:能够履行诺言而取得的信任。妈m妈m高o兴xn地de说shu:“你n和h小xio鹿l都du是sh守shu信xn用yn的de好ho孩hi子zi。”句导读:小熊本来很想去奶奶家都没去。小鹿生病了,叫他爸爸来说一下并道歉。第三部分(第9自然段):妈妈夸小熊和小鹿都是守信用的好孩子。1.认识本课生字。2.朗读课文,了解课文内容。3.懂得人与人交往最重要的是讲信用,鼓励自己在生活中做守信用的人。生字、新词卡片。一导入新课1.今天我们一起学习第20课,请同学们齐读课文题目。(板书课文题目)2.他们之间发生了一件什么事情?学完课文之后你就明白了。二初读课文,了解大意1.老师范读课文,学生边听边用手指着书。2.请大家用自己喜欢的方式读课文,可以自己读,也可以和同学一起读,注意把课文读正确,读完之后把生字、新词画出来,再读一读。三老师反馈学习字词的情况1.出示生字、新词卡片,采取多种形式,让学生认读。小熊小鹿答应商量发高烧赶紧没关系好孩子2.学生能够准确读出生字、新词,一定也可以把课文读通顺。自己朗读课文,不仅把字音读准确,还要把句子读通顺。3.给每一个自然段标上序号。4.指名读课文,反馈读课文情况。四细读课文,感悟内容1.出示小熊的图片,小熊为什么这么高兴?小熊能和妈妈一起去奶奶家了,他乐得直打滚儿。读一读:小熊乐得直打滚儿,美滋滋地说:“太好了!我正想奶奶呢。”2.小熊去奶奶家一定过得很高兴,对吗?(不,他没有去。)小熊开始很高兴,可他想起要和小鹿去种树时就不去奶奶家了。3.他为什么没有去呢?请同学们自学课文找答案。我们听听小熊与妈妈的对话。录音机播放对话。4.小组同学讨论:你觉得小熊这样做对吗?为什么?5.指导朗读。(1)出示句子:小熊对妈妈说:“不行,我答应过在家等他。”小熊应该用什么样的语气说这句话呢?(2)读一读。(3)指名读,用特别坚定的语气读。6.小鹿来了吗?请一位同学读读第6自然段。(1)什么叫失望极了?此时小熊心里会怎么想呢?学生甲:小熊想小鹿是不是给忘了,怎么还不来呀?学生乙:小熊想小鹿是不是有什么事情,所以来不了了。(2)想想这段话该用什么样的语气读。7.小鹿到底因为什么没有来找小熊呢?你们想知道吗?我们一起来学习第7自然段。谁愿意读哇?(1)小鹿为什么没来呀?(2)读一读小熊说的话。从“没关系”这个词中,你体会到了什么?8.你觉得小熊、小鹿是怎样的孩子呢?都是守信用的好孩子。9.为什么说他们都是守信用的好孩子呢?学生甲:因为小鹿是发高烧才没有去找小熊的,而且他还让爸爸专程到小熊家告诉小熊一声,说明他并没有忘记和小熊的约定。所以他也是个讲信用的好孩子。学生乙:小熊为了等小鹿,没有去奶奶家,一天都没有出去。五回顾全文1.你们愿意和小熊与小鹿交朋友吗?2.分角色朗读一遍课文。3.你想对小熊或者小鹿说些什么吗?学生甲:小熊,你真是个讲信用的好孩子,我要向你学习。学生乙:小熊,你讲信用,我要和你交朋友。学生丙:小鹿,你生病了,还记着和小熊的约定,你真讲信用。六以小组为单位表演课本剧七总结全文1.学了这课你有什么收获呢?2.老师总结。希望同学们在以后的生活中都能像小熊和小鹿那样做个讲信用的人。1.识字是一年级的教学重点,教学中要注重在识字的过程中激发学生的兴趣,培养学生的能力。先让学生自由读课文,画出生字新词,再让学生把自己记忆生字的方法说给小组的同学听。课堂上学生互相交流自己的想法合作学习,能很快掌握生字的字形。2.根据学生的年龄和思维特点,教学中以读为主。安排学生读书,循序渐进,由第一次圈出生字词读,到初读、读正确,然后到再读、读通顺,联系插图读,最后在读通顺的基础上达到有感情地朗读、分角色读,落实读的训练目标,重视读的实践过程,使阅读真正成为学生主动的个性化行为,让学生获得初步的情感体验,懂得要做个守信用的孩子。1.能够认真书写本课生字,并认识新偏旁“心”和“走”。2.自主积累词语。生字、新词卡片,画有田字格的黑板。一讲故事导入讲讲这个小故事。二复习生字1.课文中的生字你还认识吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。2.做猜字游戏,加以巩固。3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的生字,学生开火车认读。打奶种想爸赶起三记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。(学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识)四指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。“想”:“心”上加“相信”的“相”,注意新偏旁“心”。“起”:右边是“己”不是“已”。4.学生独立书写一个字,老师在行间巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地对个别同学辅导。5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。五词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。答应商量赶紧2.你还想从本课中积累哪些词语?在复述这个小故事的时候,要注意抓住课文中人物对话的语言特点,学生在复述的时候也可以加入自己的理解或者发挥自己的想象力。从人物的表情推想人物的内心,从而更全面、深入地了解人物的品质,也使学生的口头表达能力得到了锻炼。1.两句合一句,认真想一想再写。军军今天去游泳。我今天也去游泳。我和军军今天都去游泳。2.为下面的汉字找到好朋友,组成新字,再组词。主 女 心 合 走相 乃 人 干 竹住奶想答赶住口奶奶想念答应赶忙一有趣的熊1.爱吃植物的眼镜熊。眼镜熊是现在唯一分布于南半球的熊,也是最爱吃植物的一种熊,主要吃各种果子、叶、根、茎,很少吃昆虫,因眼睛四周有白圈而得名。眼镜熊善于登高爬树,通常独自活动,偶尔以小家庭为单位,共住在一棵大树上。2.靠“吸尘器”过日子的懒熊。“吸尘器”是对懒熊的嘴部功能的形象比喻。生活在热带森林中的懒熊形象奇特,下唇长而善动,形状像舌头,没有上门牙,嘴可以伸进昆虫藏匿的缝隙中,像吸尘器一样把猎物席卷入口。懒熊的视觉极差,主要靠嗅觉和听觉活动,所以它养成了夜间出击、白天酣睡的生活习惯。3.高度近视的亚洲黑熊。亚洲黑熊有个俗称叫黑瞎子,为什么叫它“瞎子”呢?因为它天生近视,看不清百米之外的东西,不过它的耳、鼻灵敏,顺风可闻到500米以外的气味,能听到300步以外的脚步声。别看它外表愚拙,实际上机警过人。因为眼神不济,所以练就了一身昼夜都行动自如的本领。4.攀爬高手马来熊。马来熊是熊家族中体型最小的一种,体重只有60千克。马来熊的看家本领是攀爬,于是它把大部分时间都花在了树上,把家也安在枝叶之间。它们主要吃果子、树叶、昆虫和白蚁。夜间是马来熊的天下,而白天它却会悠闲地躺在树上晒太阳。二九色鹿的故事从前有一只鹿,它全身的皮毛有九种颜色,在阳光的照耀下像一条美丽的彩虹。为了不让人抓到自己,它躲在一片美丽的树林里。它去散步时救了一个落水的人,这个人感激不尽,九色鹿只要求他别将遇见它的事告诉别人,这个人满口答应了。后来,这个国家的王后做了一个梦,梦见用九色鹿的皮毛做大衣是那么漂亮,于是她要国王去找九色鹿。国王就下令寻找并逮捕九色鹿,并且答应给找到九色鹿的人很多钱。那个被九色鹿救起的人就告诉了国王,并且带人抓到了九色鹿。九色鹿很伤心,它告诉国王自己救过那个人,现在他却恩将仇报。国王听了以后很同情九色鹿,就放了它,而违背了诺言的那个人则浑身长满毒疮而死掉了。三教案节选精读理解,感悟内化(一)学习第1自然段1.自由朗读,提问:妈妈要带小熊去奶奶家,他高兴吗?从哪儿能看出来?2.试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音:直打滚儿)。3.你什么时候也会乐得直打滚儿?4.齐读第1自然段。(二)学习第24自然段小熊这么想去奶奶家,为什么又没去呢?1.指名读第24自然段,其他人画出对话。2.小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调“答应”一词)3.男女生分角色读对话。(三)学习第5、6自然段妈妈走了,小熊一个人坐在凳子上盯着挂钟等小鹿来。1.(示图2)你看,小熊两眼直直地盯着墙上的挂钟,听着滴答滴答的声音,开始,他会怎么想?2.可是,闹钟走了一圈,小鹿没有来;闹钟又走了一圈,小鹿还是没有来;小熊等啊等,等了很久,妈妈去奶奶家都回来了,小鹿仍然没有来。这时,小熊会想些什么呢?指导朗读:小熊等啊等,等了很久,妈妈都回来了,可小鹿还没有来。3.小熊感到失望极了,你也曾有过失望的时候吗?说一说。4.试着读读第6自然段,提问:怎样才能读出小熊的失望呢?(四)学习第7、8自然段如果你是这只小熊,看见小鹿爸爸来了,你会怎么做?我们来看看小熊是怎么做的。1.师生分角色读第7、8自然段(师饰小鹿爸爸,生饰小熊)。2.小熊明明失望极了,为什么还会对小鹿的爸爸说“没关系”呢?3.故事中的小熊和小鹿,你更喜欢谁?为什么?小结:是啊,答应过别人的事,一定要努力做到;若一时做不到的话,也要及时通知对方并加以解释。(五)学习第9自然段1.(示图3)瞧,熊妈妈也不住地点头,赞许地说:“你和小鹿都是守信用的好孩子。”2.齐读第9自然段。3.提问:你是个守信用的孩子吗?说一说。(六)拓展训练课文中对话很多,你能在括号里加上合适的词吗?小熊()说:“太好了,我正想奶奶呢。”妈妈()说:“明天再去种树行吗?”小熊()说:“不行,我答应过在家等他。”小鹿的爸爸()说:“小鹿今天发高烧,住院了。他让我来说声对不起。”小熊()说:“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”总结:括号里的词决定了说话人的态度,平时要多留心体会、运用。附送：2019年秋季版一年级语文下册课文518.只听半句教案语文S版教学要求1.认识本课生字,会写生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,懂得说话、办事都要踏实认真的道理。重点难点1.认识本课的生字。2.朗读课文。3.能够认真书写生字。4.了解课文内容,懂得说话、办事都要踏实认真的道理。教学课时两课时。 字词导读 只 听 半 句 无论:不论,不管。他t无w论ln听tn谁shi讲jin话hu,都du只zh听tn半bn句j。第一部分(第1小节):“他”听谁说话都是只听半句。 告诉:通知某事,使人知道。奶ni奶ni告o诉su他t:“天tin热r了le”句导读:读时要稍慢、停顿。他t说shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,我w已y经jin脱tu了le一y件jin衣y裳shn。”句导读:读出不耐烦的语气,语速要稍快。段导读:“他”只听了奶奶的半句话。爸b爸b说shu:“瞧qio你n这zh道do算sun术sh题t”句导读:“”省略的可能是做错了,也可能是还有别的方法,还可能是夸他做得好呢。 仔细:细心。他t说shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,我w以y后hu一y定dn算sun仔z细x。”句导读:猜测的内容不一定准确段导读:爸爸说算术题时,“他”也是只听半句。老lo师sh告o诉su大d家ji:“明mn天tin的de电din影yn是sh上shn午w的de儿r童tn场chn”他t说shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,儿r童tn场chn总zn不b会hu放fn在zi晚wn上shn。”段导读:“他”听老师说话还是只听半句。第二部分(第24小节):具体说了“他”听奶奶、爸爸、老师说的话都只听半句,就说知道了。说明“他”经常这样。“他”这样做很没礼貌、不尊重人。 园丁:专门从事园艺的劳动者。他t看kn见jian公n园yun里li有yu把b椅y子zi。园yun丁dn叔sh叔shu告o诉su他t:“这zh椅y子zi”句导读:省略了刚刷上油漆。他t说shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,这zh椅y子zi只zh许x坐zu,不b许x躺tn。”句导读:这次他理解错了。 来不及:因时间短促,无法顾到或赶上。阻拦:阻止,制止。园yun丁dn叔sh叔shu来li不b及j阻z拦ln,他t已y经jin一y屁p股u坐zu上shan。刚n刚n刷shu上shn的de油yu漆q,在zi他t屁p股u上shn印yn了le两lin道do杠n杠n。第三部分(第5、6小节):“他”没把园丁叔叔的话听完就说知道了,结果闹出了笑话。这zh怪ui谁shi呢ne?只zh怪ui他t听tn话hu只zh听tn半bn句j。第四部分(第7小节):分析原因,只怪“他”自己听话只听半句。1.认识本课的生字。2.朗读课文。3.了解课文内容,懂得说话、办事都要踏实认真的道理。生字、新词卡片。一导入新课1.同学们,有一个小朋友,他听话只听半句,为此闹了不少笑话。你们想知道吗?2.今天,我们一起学习第21课。(板书:只听半句)同学们,看到这个题目,你们想知道什么呢?学生甲:我想知道他为什么只听半句。学生乙:我想知道都有谁和他说话了,说了什么。学生丙:我想知道他闹了什么笑话。同学们的想法都很好,下面我们先来读读课文。二初读课文,读正确1.老师范读课文,学生边听边用手指着书。2.学习课文首先要把课文读正确,请大家用自己喜欢的方式读课文,可以自己读,也可以和同学一起读。读完之后把生字、新词画出来,再读一读。3.自己指着生字表再读读生字。三老师反馈学习字词的情况1.出示生字、新词卡片,采取多种形式让学生认读。半句话无论脱衣裳算术一场电影总是椅子园丁来不及阻拦印上2.同学们能够准确读出生字、新词,一定也可以把课文读通顺。自己读读课文,不仅要把字音读准确,还要把句子读通顺。3.数一数课文共有几个小节。4.指名读课文,反馈读课文情况。四细读课文,感悟内容1.请同学们自由读课文,用“”画出谁和他说话了。2.请一个同学来回答。(老师板书)奶奶、爸爸、老师、园丁3.请四个同学分别来读这四次对话,其他同学用“”画出这个小朋友是怎样回答别人的话的。4.同学们汇报,说完整。(老师板书)学生甲:奶奶说:“天热了”他说:“知道了,知道了,我已经脱了一件衣裳。”学生乙:爸爸说:“瞧你这道算术题”他说:“知道了,知道了,我以后一定算仔细。”学生丙:老师说:“明天的电影是上午的儿童场”他说:“知道了,知道了,儿童场总不会放在晚上。”学生丁:园丁说:“这椅子”他说:“知道了,知道了,这椅子只许坐,不许躺。”5.分角色读这四次对话,你有什么感受?学生甲:他总是打断别人的话。学生乙:他总说知道了,知道了,特别不耐烦。6.最后,他闹了什么笑话?五再读课文,体会心情1.学习奶奶和他的对话。(1)请一名同学读。思考:奶奶当时是什么心情?(关心。)(2)他是什么心情?(满不在乎。)(3)小组内练读。2.请学生依照第一个对话,自己试着加上动作读一读其他三次对话。请小组分别汇报,学生评读。3.请学生小组讨论。你觉得课文中的他是个什么样的孩子?当他发现自己的屁股上印上两道杠杠时,他会想些什么?学生甲:哎呀!我真不应该只听半句话。学生乙:全怪我不听全话,我以后一定得把话听完,再去做。六总结全文,培养想象能力1.同学们,你们想想,当他知道自己错了以后,他会对奶奶、爸爸、老师和园丁说些什么呢?小组讨论,自由发言。2.你们有没有闹过这样的笑话呀?3.今天,你们有什么收获呀?1.教学时,可先采用直接导入的形式:只听半句这篇课文讲的是谁?只听半句会有什么样的后果呢?学生们都对课文产生了兴趣,自己乐于去学习课文,主动学习的效果就比较好了。2.在学习课文的时候,发挥学生的主体地位,让学生以小组为单位合作学习,掌握生字,通过自读课文、抓住文中的关键词句,引导他们想象,说出感悟。读完课文后,他们都会有自己独特的感受,教师要注意引导学生把观点表达清楚。3.引导学生联系生活实际说说应该怎样避免这样的笑话。学生各抒己见,从而懂得做事要善始善终,有头有尾,不要想当然、自以为是,否则会吃亏的道理。教师趁机鼓励学生养成良好的习惯。1.能够认真书写生字。2.自主积累词语。生字、新词卡片,画有田字格的黑板。一复述课文二复习生字1.课文中的生字宝宝你都认识了吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。2.做猜字游戏,加以巩固。3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的生字,学生用开火车的方法认读。丁无术及诉以总句三记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识。四指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。“以”:注意最后一笔“点”的起笔位置。“句”:注意整个字在田字格中的位置。“及”:“横折折撇”的起笔在左上格。4.学生独立书写,老师巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地辅导个别同学。5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。五词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。告诉仔细园丁2.你还想从本课中积累哪些词语?只听半句可不好知道了,知道了结果坐上油漆闹出笑话本课的识字可以让学生按喜欢的识字方法进行学习,先互相交流,再确定识字的几种方案。学生自己设计课堂的教学,兴趣比较浓厚。不过,这要求老师有很强的控制力,做到收放自如,因为学生还小,完全自学收到的效果没有保障。1.在括号里填上合适的词语。一(件)衣裳一(场)电影一(位)园丁一(把)椅子一(个)公园一(双)鞋2.认真读题,看清标点,写句子。这个问题怎么解答呢?3.在括号里填上读音为“y”的字。(1)爸爸说今天带我去动物园,(以)后还要去天文馆。(2)我(已)经是一年级的小学生了。一教案节选(一)精读课文,激活学生的想象1.边看课文中的图边小声读课文。(同学们把生字、生词记得这么准,肯定也记得课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。这个小朋友在听别人讲话时到底有什么特点呢?)2.学生反馈后,教师在大屏幕上出示并指导朗读:他无论听谁说话,都只听半句。3.根据他的这个特点,你想给他取个什么名?4.自由小声读课文,思考:课文里写他都听谁说话了?5.在什么情况下听半句话?指导朗读第2、3小节,重点指导“知道了,知道了”这一句,让学生体会到他不耐烦的心情,并把这种心情读出来。(1)指名朗读第2小节:奶奶想告诉他什么?没有说完的话应该是什么?他听了哪半句?(2)听了奶奶的半句话,他说了什么?应该是以怎样的语气说出的?指导朗读“知道了,知道了,我已经脱了一件衣裳”。(3)分角色朗读第2小节。(4)在家里除了奶奶说话他只听半句外,还有谁说话他也只听半句?(按照第2小节的方法学习第3小节)6.四人小组选择内容(在学校、在公园的表现任意选一)合作学习,选择汇报方式汇报学习效果。7.文中的他听话听半句有对的时候吗?像这样的情况你觉得还会有哪些?