家园合作 教养合一.doc

教学资料范本家园合作 教养合一编 辑：_时 间：_一、“养育”与“教育”“养育”在百度上是“抚养”、“经过抚养、教育使成长”、“饲养动物”的意思。“教育”则指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。简言之. “养育”重在“抚养”、“喂养”.注重其吃喝拉撒睡.“教育”重在人的发展.注重其德智体美劳。但“养育”和“教育”既相区分又相联系.“养育“是基础、是前提.好的“养育”是好的“教育”的基石.“养育”是最简层次的“教育”.“教育”则是深层次的“养育”。二、0-3岁.以养育为主.教育为辅现代教育家陈鹤琴先生在他的怎样做父母一文中指出：“做父母的.要想把孩子养得好.在未做父母之前应该问问自己是否懂得养孩子的方法?有什么资格做孩子的父母?这样养育孩子.才能使孩子身心两方面都充分而又正当地发育?这些.都该弄明白.才配做孩子的父母。”在孩子的孕育过程中.从婴儿出生开始到3岁.母亲是孩子的主要养育者.不论是母乳喂养还是其他的喂养方式.婴儿身体的健康是此阶段最重要的.其次是牙牙学语.母亲要尽可能的多说多唱给孩子听.再次是运动.侧身、爬、滚等来锻炼肢体协调能力。可以说母乳喂养停留在单纯的“养”.这是一种本能.任何幼小的动物与身俱来这种觅食的本领。而牙牙学语和身体的锻炼则离不开最简单的“教”.但这只是一个无意教的过程.如果“教”就停留在这种最简单的说话、走路、跑步.那么就不足以成为一个完整的人了。大家所熟知的“狼孩”的故事.他们不会使用人类的语言和肢体动作.充分说明了人的知识和才能并非天生.都是后天习得的产物.但“狼孩”懂得并且能够运用狼的语言和狼的行为动作.又说明了最简单层次的“教养”是连动物都可以做到的。三、3岁至成年.以教育为主.养育为辅我们很理所当然的认为3岁是幼儿成长的一个关键时期.3岁以后.孩子的交际范围逐渐扩大.不再局限于家庭.幼儿园成了孩子的重要场所.此阶段教育的主体不再只有父母(一直以来.我们似乎都是以母亲为主导作为孩子教育的主体).幼儿园的教师.社会都成了教育的主体。此时不再只强调孩子的身体成长.如何成长为德智体美劳全面发展的孩子.是今后贯穿整个教育的核心。随着社会的发展.为了不让孩子输在起跑线上.家长们也越来越重视孩子的教育.特别是早期教育的投资。当然.任何的教育都是在孩子身体健康的前提下进行.在整个孩子的成长过程中.养育的任务一直是相伴左右的。家长和学校除了关心孩子的教育问题.身体的健康同样不可忽视。四、家园合作.教养合一.循序渐进我家小屁孩是过了3岁生日后入园的.在此之前.我陪同她进行了大量的亲子阅读.这是她认识了解她生存的这个社会的重要途径.至于运动能力的发展.则是在她会走之后.带她爬楼梯、散步、去游乐场。2-3岁这个阶段.为了开阔其视野.也是让书本知识和实践知识更好的结合.我带她开始了远距离的旅行.主要是小屁孩最喜欢的海滩、动物园.这让她对生活有了更加感性的认识.她也在不断成长。不论是杜威的教育即生活.还是陶行知生活即教育.教育和生活总是密切关系的.不管是家庭教育还是学校教育.不管是养育还是教育.也都是密切关联的。但目前大部分家长在孩子3岁以前停留在单纯的“养”的状态.3岁以后则把孩子的“教”扔给了学校。20xx年9月试行的幼儿园教育指导纲要总则中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作.与小学衔接.综合利用各种教育资源.共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中纲要又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则.争取家长的理解、支持和主动参与.并积