语文北师大版六年级下册《荷塘月色》（赏析课）.doc

荷塘月色赏析一、学习目标：1.鉴赏：精读4、5段，从修辞手法、写景角度和语言风格方面赏析课文，感悟情感，领会写法。2.探究：结合背景分组讨论作者的“淡淡”情怀。二、教学重点：从修辞手法、写景角度和语言风格方面赏析感悟情感，领会写法。三、教学难点 结合背景分组讨论作者的“淡淡”情怀。四、教学流程（一）、谈话导入：师：朱自清是我国著名的散文家、诗人，给我们留下了许多的名篇佳作。谁来介绍一下你了解到的朱自清先生。生：1、朱自清的生平简介。师：荷塘月色也是他的一篇有名的散文，今天我们就走进文本，去赏淡淡的景，品淡淡的情。（二）、赏析感悟师：在矛盾中挣扎的朱自清无法排遣心中的苦闷时，幽静的荷塘成为他暂时寻找到的一个心灵栖息的角落。文中的4、5、6段对荷塘美景进行了细致精彩的描写。生：2、快速浏览阅读46段，概括这三段写的具体内容，列出提纲。【（板书）：分别写了月下荷塘的景色、荷塘中的月色和荷塘四周的景色。】师：可见作者描写的荷塘是全方位，多角度的，今天我们重点来欣赏月下荷塘和荷塘中的月色，接着请大家自由朗读4、5段，再走近一些，看看作者为我们描绘了哪些具体的景。请大家拿起笔来，边读边在文中标示出来，并选一处你最喜欢的景物描写的句子或语段细细品读，批注上你的感悟。（批注时可以从修辞手法、写景角度和语言风格方面进行）生：3、自由出声朗读这两段，思考：作者选取哪些景物来写荷塘和月色的？在文中标示出来。选一处最喜欢的描写景物的句子或语段细细品读，批注上你的感受。 4、小组交流各自的感受，相互补充。 5、分小组展示：有感情地朗读选择的句子或语段，谈谈自己的感受。师：在读的过程中，我们能感受到作者对景物的描写时恰当地运用修辞手法，使语句形象生动，让人宛在其中， 将我们的各种器官和想象力都调动了起来，为我们展现出一幅纯净柔美、清新优雅的画面。（三）、品读升华师：那么就让我们再有感情地品读全文，找到你认为能表现作者“淡淡”情怀的句子，感悟淡淡的荷塘月色中作者难以言说的淡淡的情。【例如：第五段中“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照”，这一句在满月中却有些遗憾，这层淡淡的云笼罩在作者心头，朦胧中可见作者内心迷茫。】生：6、请同学们仔细品读。勾画批注。 7、 分组讨论自己找到的句子，每组找到最典型的一处，派一代表发言。（四）、拓展延伸师：矛盾中彷徨的朱自清在幽静的荷塘中释放了自己的情怀，其实我们也有难过、忧伤、不如意之时，可能会通过静心读书、写微博、写日记、听音乐、看大片、运动、独处、旅游等等来释放自己的情怀。其实遣怀就是寻找自己的精神家园，这种方式自古有之，8、生：请依据下列句式，仿写一句话。例句：岳阳楼是范仲淹的精神家园，那里有“不以物喜，不以己悲”的淡然。 列举：桃花源是陶渊明的精神家园，那里有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。竹里馆是王维的精神家园，那里有“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的洒脱。 陋室是刘禹锡的精神家园，那里有“斯是陋室，惟吾德馨”的高雅。 醉翁亭是欧阳修的精神家园，那里有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的豁达。 （五）好文推荐师：朱自清先生他的神奇之处，在于他不着痕迹地将自己的淡淡情怀自然融入这美妙的荷塘月色中，所以他的散文