2019-2020年二年级下册第1课《小春笋》教案3.doc

2019-2020年二年级下册第1课小春笋教案3教学内容：唱：小春笋。听：渴望春天。教学目标：在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的喜爱，增强对多姿多彩的音乐世界的好奇心。教学重难点：了解休止符在歌曲中的运用。教材分析：小春笋是一首轻快活泼、富有童趣的儿童歌曲。歌词描写小春笋在春风春雨沐浴下茁壮成长的情景，表达了少年儿童对祖国的热爱和对成长的渴望。教学过程：一、学生在渴望春天的音乐声中走进教室。二、师生问好。三、欣赏小春笋。1、导入：谈谈对春天的感受。2、欣赏小春笋（童声齐唱）。3、了解春笋。为多年生常绿草本植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。毛竹、早竹等散生型竹种的地下茎入土较深，竹鞭和笋芽借土层保护，冬季不易受冻害，出笋期主要在春季。竹笋一年四季皆有，但惟有春笋、冬笋味道最佳。烹调时无论是凉拌、煎炒还是熬汤，均鲜嫩清香，是人们喜欢的佳肴之一。4、欣赏小春笋。（管弦乐）5、感受不同的表现形式的不同感受。四、歌曲教学。1、导入。2、欣赏歌曲。3、律动。4、分组模唱歌曲。5、听歌曲，感受34拍歌曲的强弱规律。（打拍）6、跟着钢琴，轻生用“la”哼唱（要求音要唱准）。7、师生接口唱。8、生生接口唱。9、整体演唱歌曲。10 、边唱边表演。五、总结、结束课业。附送：2019-2020年二年级下册第1课快乐的诺苏教案1教学目标：1、认识目标：通过本课的教学，认识“诺苏”（了解“诺苏”的涵义、“诺苏”的人文风情、民族性格、掌握其音乐特点等）。2、能力目标：音乐无处不在，让学生学会根据特点和基本节奏进行模仿创作：利用身边的“乐器”进行合奏，培养学生对多声部音乐的视、听能力以及协作精神与合作能力。3、情感目标：培养热爱祖国本土文化中少数民族文化的感情，认识继承和弘扬民族文化的意义。教学重点：学生体验、认识彝族乐曲快乐的诺苏中所体现的民族性格及音乐风格。教学难点：利用教师所教的基本节奏、基本肢体语言分小组进行创作与表演。教学过程：1、视频导入、创设情境。老师播放视频快乐的诺苏，提问：同学们，什么是“诺苏”呢？学生回答，老师讲解，引出“诺苏”，让学生简单认识“诺苏”的涵义。诺苏的涵义：指四川贵州和云南等省部分地区彝族的自称。2、新课与学习。“诺苏”的民族性格、人文风情、音乐特点。A民族性格特点：热情好客，耿直豪爽，勤劳勇敢，能歌善舞的民族。B人文风情：转转酒、坨坨肉、火把节、多彩的服饰等。C音乐特点：吹木叶、“跳歌”、“跳乐”、“跳月”、“打歌舞”和“锅庄舞”等，动作欢快，节奏感强，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。体验彝族舞蹈基本舞步示范与模仿。（当场示范）。掌握彝族音乐基本节奏型熟悉练习。3、学生分组并根据所学基本节奏与舞步以课本乐曲快乐的诺苏为蓝本创作。4、小组成果展示检验学生的学习效果，老师归纳总结。5、课后作业。同学们，今天我们通过学习快乐的诺苏对彝族音乐有了初步的认识和了解，那么课后请同学们通过自己的方式对彝族音乐文化进一