二年级上册语文第五单元教案.doc

第五单元教学整体设计单元主题团结合作教学目标要求1 认识本单元要求认识的生字。2 学写本单元要求写的生字。3 积累词汇，运用词汇。4 正确、流利地朗读课文，体会其中情感和思想。5 学会欣赏别人，尊重别人，养成豁达的性格，保持健康的心态。单元重、难点1.认识生字，工整、规范地书写生字。2.积累语言，并做到灵活运用。3.正确、流利地朗读课文，体会其中情感和思想。教学设想 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教学时，要让他们学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等的不良品格；学会为别人多着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语言优美，要让学生多朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。课时安排12-14课时。语 文 课 时 计 划 2010年 月 日 第 周 星期 第 课时教学内容识字主备人李霞目标要求、会认“移、谋”等个生字。会写“斤、折”等个生字。、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教学重、难点识字、写字教法、学法教具、学具远教媒体资源课件教学过程 第一课时一、激趣引入学生抱水：一个小朋友去抱一桶水，抱不动。二个一起去抱，勉强抱动。三个一起抱，轻轻松松抱动。看了小朋友抱水的过程，你懂得了什么？（团结力量大。）小朋友很能干，今天我们就要一起去学习关于“团结力量大”的谚语。二、初读课文，认识生字借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。课件出示有音节的生词，请小老师教读，认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。齐读生词。出示无音节的生字，自己小声读。同桌互读。.开火车读，对易错的字音相机纠正。抽读生字。说说你记住了哪些字？怎么记的？三、课件中的“写一写”，教学生字。认读生字。注意斤、根是前鼻韵。开火车认读。说说你记住了哪些字，怎么记的？相机区别形近字。生字扩词练习。请大家仔细观察这个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？教师范写易字，学生评价。学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。把书写较好的进行展示、评价。在本子上练习书写，并组一个词语。四、课后实践鼓励学生收集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。复 备板书设计 识字五斤 折 挑 根独 满 容 易课后反思语 文 课 时 计 划 2010年 月 日 第 周 星期 第 课时教学内容识字主备人李霞目标要求1能正确地朗读谚语，懂得每则谚语的意思。2理解本课五条关于团结合作的谚语。3有积累谚语的兴趣。教学重、难点从谚语中体会道理教法、学法教具、学具远教媒体资源课件教学过程 第二课时 一、复习导入1指导学生用“邮递员”游戏复习生字词。 2引读谚语。二、展示读背展示自己认为读得好的谚语。与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。会背谚语的同学展示背诵。三、读课文，了解谚语意思自由读课文。要求：字音准确，读得流利。抽个学生读文，生评议。相机纠正读音。齐读课文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。小声读文，说说共有几条谚语？你最喜欢哪条？请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思。在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。7还有什么不懂的地方提出来。如：计谋主意、方法在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谚语中词语之间的停顿。分组、分男女生读课文，做到熟读成诵。四、巩固练习思考：学了这一课，我们明白了什么道理？ 五、拓展练习。、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。众人划桨开大船。复 备板书设计识字五团结力量大课后反思语 文 课 时 计 划 2010年 月 日 第 周 星期 第 课时教学内容18称赞主备人李霞目标要求1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学重、难点认识生字，会写生字，朗读课文。教法、学法教具、学具多媒体教学过程 一、创设情景，激情导入。1随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)2我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。二、初读课文，整体感知。1放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？2.了解动物刺猬和小獾。3自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。4小组内自习生字，游戏“你指我读”。三、认读感知（检查自读效果）1我能认，认读带拼音的生字词语。2 我能记，出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3我能读，以自己喜欢的方式读课文，指名读。四、书写指导。1我发现，出示本课8个生字，让学生说说你发现了什么？2我会写，每个生字写三个。五、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。复 备板书设计18 称赞 采 板 但 清 背 椅 傍 消课后反思语 文 课 时 计 划 2010年 月 日 第 周 星期 第 课时教学内容18称赞主备人李霞目标要求1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。2.学着发现别人身上的优点。教学重、难点通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。教法、学法教具、学具多媒体教学过程一、复习生字导入二、学习课文1.这篇课文老师很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。（指导朗读句子）他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”2.那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)3.简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话) 自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？ 4.请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子。 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（理解生字“粗糙”） 5.看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？6.听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？7.那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。三、组内分角色读。四、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。五、练习说话：举例：*最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”复 备板书设计 18 称 赞 小獾 小刺猬 互相称赞 消除一天的疲劳课后反思语 文 课 时 计 划 2010年 月 日 第 周 星期 第 课时教学内容19蓝色的树叶主备人李霞目标要求1.认识9个生字，会写10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点学习生字新词教法、学法教具、学具多媒体教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知1. 自由读，借助拼音读准生字。2. 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。3. 说说课文讲的是什么事。 三、多种方法，识记生字1. 看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2. 读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅、削、盒、术用红色区别）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区别）3. 分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。4. 分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5. 比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、6. 画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景 四、指导写字1. 分析字的结构特点2. 描红3. 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？4. 指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。（3）铅，右上不是一个“几”字5. 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。五、作业设计一（）铅笔 一（）树叶 一（）同学一（）椅子 一（）刺猬 一（）板凳复 备板书设计 19 蓝色的树叶由 术 吐 注课 铅 笔 桌景 拿课后反思语 文 课 时 计 划 2010年 月 日 第 周 星期 第 课时教学内容19蓝色的树叶主备人李霞目标要求1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得人与人之间应该互相帮助。教学重、难点理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。教法、学法教具、学具多媒体教学过程一、复习1. 认读生字、词（课件出示）2. “捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。二、朗读感悟1. 学习第一自然段（1）自由读一读（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。2. 学习第二至四自然段（1）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？（2）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐” （4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？ （5）读第三次对话a林园园说话中的几个“不要”说明了什么？b林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？c示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。 （6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？3. 学习第五自然段 （1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。 （2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？（3）读第五自然段（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？ 三、指导完成“读读说说”中的练习。复 备板书设计 蓝 色 的 树 叶 林园园 李丽 （应该相互帮助）课后反思语 文 课 时 计 划 2010年 月 日 第 周 星期 第 课时教学内容20纸船和风筝主备人李霞目标要求1认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教法、学法教具、学具多媒体教学过程一、揭示课题：1今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。2读了课题，你想知道些什么？ 二、自学汇报：1自读课文。2检查生字、词。3汇报接读课文。4谈谈初读课文后的感受。 三、学习课文：1出示挂图，师动情讲故事。 2快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。3小熊会想些什么？读读5、6自然段。4师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”5这是为什么呀？6是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7读9-12段，你知道了什么？8出示最后一段：（出示课件）（1）指名读2）聪聪和可可会想些什么？（3）指导读。四、扩展升华：1如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？2可可会在风筝上谢谢什么呢？3在你准备的风筝或纸船上对你的好朋友写上一些话吧！复 备板书设计20 纸 船 和 风 筝小熊 松鼠主动和好纸船 风筝课后反思语 文 课 时 计 划 2010年 月 日 第 周 星期 第 课时教学内容20纸船和风筝主备人李霞目标要求1正确、端正、整洁地书写8个生字。2有感情地朗读课文。教学重、难点有感情地朗读课文。教法、学法教具、学具多媒体教学过程一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1自由读，同位互读2开火车读3用词说话4你还喜欢本课中的哪些词语？ 二、指导书写：1学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。2指导写字：（1）写正确： 幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士” 抓：右边不要写成“瓜” 祝、福：左偏旁是“礻”（2）写美观：a抓：关键是“爪”的书写第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。b祝、福：示字旁的书写横撇的撇不要弯，竖要写直。3学生练习，师指导。三、实践活动：1把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。2用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。复 备板书设计20纸船和风筝坏 松 扎 抓祝 福 句 幸课后反思语 文 课 时 计 划 2010年 月 日 第 周 星期 第 课时教学内容21从现在开始主备人李霞目标要求1.会认9个字，会写10个字。2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。教学重、难点会认9个字，会写10个字。教法、学法教具、学具多媒体教学过程一、导入新课指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。二、示范朗读1提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。2教师范读。3指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。 三、指导自学1自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音。2自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学1我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。2指名分自然段朗读课文。 五、教学生字1我会认：课件出示生字。 （1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。 （2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。 （3）让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。（4）做摘果子的游戏。2我会写： （1）课件出示，学生读要写的字，正音。 （2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。 六、拓展学习结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。复 备板书设计21 从 现 在 开 始之 令 布 直当 第 现 期轮 路课后反思语 文 课 时 计 划 2010年 月 日 第 周 星期 第 课时教学内容21从现在开始主备人李霞目标要求1.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。2.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重、难点懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人教法、学法教具、学具多媒体教学过程 一、复习检查二、讲读课文1学习第1段 课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。 2学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用-画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，并说出自己的感受。 （2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。 （3）学生表演，大家评议。 （4）小结这段的学习方法。3小组合作学习第3、4自然段请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4汇报学习情况（1）学习第3自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？（2）学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢？5学习最后一段。（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？ （2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？四、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们的生活怎样？复 备板书设计 从 现 在 开 始“ 万兽之王” 动物们 猫头鹰叫苦连天 袋鼠直 摇 头 小猴子 欢呼课后反思语 文 课 时 计 划 2010年 月 日 第 周 星期 第 课时教学内容语文园地五主备人李霞目标要求1运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3朗读词语、通过读记积累词语。4正确、流利、有感情背儿歌。教学重、难点用数量词填上相应的事物名称。教法、学法教具、学具多媒体教学过程一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）2学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。 4小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？6拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。7.教师和学生共同总