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文档简介

分数加减混合运算教 学 目 标 知识目标:通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能正确地进行分数加减混合运算计算。 能力目标:在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 情感目标:培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。 重 点: 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。难 点: 正确地进行分数加减混合运算计算。 教学过程 /一、复习铺垫 1.笔算。 2 / 5 + 1 / 8 + 3 / 10 8 / 9 - 2 / 3 - 1 / 6 指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。 提问：异分母分数连加、连减怎样算简便一些？为什么可以一次通分？ 2.说说下列各题的运算顺序。 32-13+51 93-（24+18） 3.引入新课。 我们已经学习过整数、小数加减混合运算的顺序，知道在没有括号的算式里，要从左往右算；在有括号的算式里，要先算括号里的。我们也学会了分数加、减法的计算法则。那么分数加减混合运算怎样算呢？今天就来学习分数的加减混合运算（板书课题）。 二、教学新课 1.教学例1。 出示例1。提问：这道题分母不同，怎样算比较简便？怎样通分？（板书通分过程，写出递等式。） 按照运算顺序，先算哪一步？（板书递等式。） 想一想，还可以怎样算，比较简便？ 请大家算出结果。（板书得数41 / 36，）得数还应该怎样处理？ 提问：刚才是怎样算的？ 指出：这道题分母不同，要先一次通分。通分后，可以从左往右算；也可以把整数部分和分数部分分别一次计算，这样比较简便。不管哪种算法，这一步（指第二步）都可以口算，不必写出来。（板书虚线框。） 还要注意，结果的分数部分是假分数的，也可以化成整数或带分数，与整数部分合并起来。 2.组织练习。 做“练一练”第1题。 指名板演，其余学生做在练习本上。 集体订正，让学生说说通分后怎样算的。 3.组织练习。 做“练一练”第2题。 指名板演，其余学生做在练习本上。 三、课堂小结 这节课学习了什么内容？分数加减混合运算的运算顺序怎样？怎样算比较简便一些？ 课堂练习 1.做练习二十四第1题第一行。 指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。 2.做练习二十四第2题第一行。 指名两人板演，其余学生做在
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