2019-2020年二年级语文上册 我们成功了教学实录 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 我们成功了教学实录 鲁教版教学目标：1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。教学重难点：1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。教学准备：生字卡片、课件教学课堂实录:一、创设情景，出示课文题目。（教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就“闹”开了！）生：（异口同声地）咦？五环旗！生：它是奥林匹克旗帜！生：你看，它有五个圈圈！（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学环节是进行“奥运知识我知晓”的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。）师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫黄皮肤加油，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为“亚洲飞人”。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！生：告诉大家，xx年的奥运会在雅典举行，而xx年的奥运会将在我们的首都北京举行！（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！）（可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？）生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到xx年？以前在中国举行过奥运会吗？（其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办xx年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。教师板书课文题目。学生拼读、认识“功”，齐读题目。（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）二、初读课文，自主学习生字。1.教师范读全文。师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。2.学生朗读课文，勾画生字。师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！3.同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。4.教师检查学生的识字情况。(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）A.自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。B.齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。（2）记一记。师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？（学生纷纷给他报以掌声。）师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。（3）找一找。（在词语中巩固生字。）师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？分男女生读，分小组比赛读。师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？教师展示课件，出示下列三个句子：喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”三、朗读全文。师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？1.学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）2.播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为xx年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布北京成为xx年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。3.谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）生：看了这段录象，我特别激动！生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！生：我多想高歌一曲。生：我好想哭啊-师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”4.学生兴致勃勃地齐读全文。四、指导写字。师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）咱们写好字的五秘诀是-（生：看、描、写、评、改！）1.课件出示本课生字，再次巩固复习。师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？2.教师用课件展示：拥、抱、扬3.引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。4.教师范写，学生和老师一起书空。5.学生描红、临写，教师巡视指导。6.学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。7.学生再仔细修改。附送：2019-2020年二年级语文上册 我们成功了教材分析 鲁教版教材分析xx年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍