语文人教版三年级上册《生活中的传统文化》教学设计.doc

人教版三年级语文上册第五单元习作生活中的传统文化教学设计峨岭街道大尧小学 赵芳教学课题：生活中的传统文化教学目标：知识与技能：学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。过程与方法：引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。情感态度价值观：培养学生的习作兴趣。课前准备：1、组内同学充分了解大家搜集到的家乡的传统文化并展示。2、推选小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。3、收集生活中的传统文化图片或实物，制作简单课件。教学难点：1、引导学生选择交流家乡的一两种传统文化。2、引导学生怎样写家乡的传统文化。教学过程：一、激发兴趣、导入新课。1、组织教学。2、拿起准备好的剪纸工艺，引导学生评价。3、教师小结：是啊！我国的传统民间工艺包括“剪纸、陶瓷、布艺、草艺、泥塑、篆刻、微雕”等，像我手中的剪纸就是精美的工艺品，就是我们家乡的传统文化，你们喜欢吗？4、孩子们，传统文化就在我们身边，你还发现了什么呢？ 7、教师小结（幻灯片出示）：我们常学的画画、书法，常在电视上看到的民族舞，听到的京剧等也是传统文化，它们都是古老的民族艺术。二、再现传统文化，体会写什么。1、揭示教学内容，引导读题 家乡的传统文化2、引导学生围绕课题提出自己的疑问。3、你最喜欢家乡的哪种传统文化？你最想向大家介绍哪种？（1）学生汇报，老师小结幻灯片出示。家乡的传统文化包括：（一个传说红棺葬、一处古建筑印江文昌阁、一种民间工艺剪纸、一种戏曲花灯、一个节日春节、一个习俗拜年）（2）你能把它介绍给大家吗？各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来，选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。 三、描述传统文化，体会怎么写。1、引导学生谈怎样过春节。教师小结：我国的传统佳节就是民族文化，你们能说说，我们的节日有哪些？2、学生汇报，教师小结评价。3、对歌游戏。我编了一首对对歌，你们也一起来想吧！（幻灯片出示）几月几日是春节？几月几日元宵节？几月几日端午节？几月几日中秋节？几月几日重阳节？4、教师小结过度：棒棒棒！那你们知道怎么过这些节吗？5、学生汇报。6教师小结补充：春节贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子；中秋节：吃月饼等。7、发散学生思维，引导学生再继续充实资料提点建议。如：我还知道“福”字要倒贴，意思是福（倒）到了。8、课件播放有关传统文化的图片、音像资料，再次给学生以视觉和心灵的震撼。 9、同学们，看到这些，你最想说的一句话是什么？今后你准备怎么做呢？10、教师评价：同学们，你们真是好样的！我相信，传统文化一定会发扬光大的！11、谈话出示图片。(图上内容是今年中心广场春节七天乐情景。)（1）你能向大家介绍一下家乡的人们是如何过春节的吗？（2）学生补充。（3）你能把刚才大家说的连起来，说一段话吗？12、投影出示一段话闹元宵，看看作者是如何把他的家乡的人们闹元宵介绍清楚的。（先写什么，再写什么，最后写什么。）13、小组讨论最感兴趣的一项传统文化介绍给大家。14、出示本次习作要求。（1）投影出示，齐读要求。（2）体会要求，引导学生如何审题。（3）学生谈谈写作有什么困难。四、回味传统文化，初步成稿。1、老师出示“下水”作文，配乐范读。2、学生把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。3、小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。4、教师选取优秀习作片断加以评价，发现带共性