语文人教版七年级下册《黄河颂》教学设计.doc

黄河颂教学设计民勤三中 刘成亮教学目标：1、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。2、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。3、情感态度价值观：感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。教学重难点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。教学安排：1课时教学过程：一、新课导入师：同学们，你们认识这张图片吗？（多媒体出示图片）生：黄河母亲像。师：喜欢旅游的同学一定到过我们的省会城市兰州，见到过黄河母亲像。黄河是中华民族的摇篮，使我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华民族的骄傲与自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情去赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、洒热血。今天，就让我们与诗人光未然一起，去深情赞美我们的母亲黄河。（板书题目）二、知识衔接及明确目标1、黄河大合唱师：通过预习，同学们应该能够发现，黄河颂其实是一首歌曲，它出自我们的黄河大合唱。下面，请一位同学来帮助同学们加深一下我们对这首合唱作品的印象。生：朗读（多媒体展示）。 2、明确学习目标（齐声朗读） 师强调美读。三、整体感知师：说到美读，你认为美读诗歌的基本要求应该是什么？生：读得字正腔圆，读出轻重缓急，读得声情并茂。师：那同学们认为美读我们的黄河颂应该读出怎样的感情呢？生：有气势、铿锵有力、慷慨激昂师：刚才三位同学说了几个词语，我们发现，他们有一个共同点就是在读这首诗歌时要豪情满怀，令人热血沸腾，壮怀激越。 现在，我们就请几位同学来尝试一下，其他同学仔细听听，看他们读的好不好，问题在什么地方，有没有达到我们美读的要求？生1、2、3、4、5、6师：前段时间，我们班的某某同学在学校的朗诵比赛中就以黄河颂一举夺魁，现在我们就请他为大家来深情朗读一下，好不好？师：同学们，很多时候，我们对自己并不了解，就像美读诗歌一样，可能，你一张嘴，自己都会佩服自己，但大前提是，你要勇敢的发出你最富魅力的声音。下去以后，我希望每一位同学都能去大胆的尝试。师：现在，我想请问同学们，题目黄河颂中，哪个是关键词？生：颂。师：文中哪一部分是“颂”的内容?生：从“啊！黄河”到“发扬滋长”写的是“颂”。四、研讨赏析1、望黄河师：刚才有同学说是“颂”师从“啊！黄河”开始，也就是说作者的抒情就从这儿开始，那么我们会发现，在这句话前面，还有一部分，这就是作者情感的载体与寄托，也就是感情的一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？生：望。师：这就意味着，下面的内容就是我们望见的黄河，首先请同学么一起来读一读这一段。师：有一首歌叫对面的女孩看过来当中，有一句歌词说是：我左看右看上看下看，原来每个女孩都不简单，这就说明，要想了解一个人，就要从不同的角度去观看。我们现在就和诗人一起去站在不同的角度去仔细凝望我们的黄河母亲。生：近景、俯瞰、纵向、横向。2、颂黄河师：下面我们就一起来学习一下诗人情感抒发的极致颂黄河！ 首先我们可以看到，这一部分能狗跟为几层？三层。 所以我们就两个小组为一个大组，每小组一层，去概括出每一层的大意以及完成对个别疑难词语句子的理解。给同学们2分钟的时间。生：（1）摇篮：中华文化在黄河流域滋生繁衍、发展、壮大。 养育中华民族。 （2）屏障：a.黄河天险是地理上的军事屏障；b.黄河的伟大坚强是民族精神的脊梁，抵御外敌的精神城防。 保卫中华民族。 （3）臂膀：把黄河比喻为一个巨人，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 激励中华民族。3、学黄河师、生：黄河母亲如此伟大，在我们进一步的对她了解与赞美之后，关键我们要从她的身上去完成一种正能量的传递，即：学习黄河伟大坚强的精神。4、主题思想时代背景：抗日战争借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。五、拓展延伸有关黄河的诗句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣凉州词大漠孤烟直，长河落日圆。 王维使至塞上白日依山尽,黄河入海流。 王之涣登鹳雀楼欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白行路难六、课堂小结悠悠黄河,巍巍中华,我们的民族走过了五千年的风风雨雨,最终取得了令世人瞩目的成绩,这让每一个中国人都觉得自豪,同学们,继往开来,建设祖国的重任就落在你们肩上了! 同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读黄河颂，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。七、布置作业1、背诵黄河颂； 2、以小组为单位，查找有关“黄河，母亲河”的综合性学习资料。 解说