九年级语文上册第1课《鼎湖山听泉》导学案（无答案）苏教版.doc_第1页
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第一单元 第1节 鼎湖山听泉导学案【教学目标】1、梳理文本，把握作者写作思路；2、品析语言，理解字里行间的情感；3、迁移阅读，透过文本体味作者的情感。 【教学重点】品析语言，理解字里行间的情感；【教学难点】迁移阅读，透过文本体味作者的情感。【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！请同学们仔细阅读语文课本，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1、字词积累【注音】 肇（ ）庆 泠泠淙淙（ ） 拾（ ）级而上【写字】 yng 联 怅wng jing 然2、找出下列文段中的错别字并改正： 泉声极清郎，闻声如见山泉活脱脱蹦跳的姿影，引人顿生鹊跃之心，身不由己，寻声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。错别字改正： 改为 改为 改为 改为 3、结合语境选词填充：（欢快清亮、不绝于耳、清纯悦耳、淙淙） 作者过了寒翠桥，就听到 的泉声，草木丰茂，一路上泉水时隐时现，泉声 。泉水隐到了浓荫的深处，而泉声却更加 。忽然云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和 的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成了美妙的音响。五，自主思考1作者来鼎湖山听泉，听到了什么？2、阅读全文，请概括作者的行踪顺序和时间顺序。（在文中圈点勾画）3、请说说作者从听泉中感悟到了什么。【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！合作交流1、体味下面一段句子蕴含的思想感情：那半含半露、欲近欲远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。答：2、比较下面两组句子，你觉得那一句比较好，好在哪里？（AB）轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道溪流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道溪流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。答：【目标检测】 有目标才能成功！1、按要求写诗句：（1）写出唐代诗人李白在望庐山瀑布中描写瀑布壮美景观的句子： ， 。（2）写出宋代诗人苏轼在饮湖上初晴
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