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文档简介

一年级上册数学认识整时教学设计教学内容：教材第84、85页。教学目标：1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。2.通过拨指针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。3.培养珍惜时间和遵守时间的习惯。教学重难点：掌握看整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时。教学准备：课件、实物钟、学具钟。教学过程：一、联系生活，谈话导入师：今天老师是6时起床。你是几时起床的？时间和我们的生活息息相关。我们认识了钟表，学会了看时间，就能更合理地安排我们的作息时间。今天，我们就来认识钟表。板书课题。二、自主参与，认识整时1.主题图情境。小红是几时起床的？你是怎么知道的？（电子表，挂钟）认识电子表时间。学生读会。出示几个电子表时间，让孩子读，说说怎么看的。小结：这种正好几时的时间叫做整时。我们这节课要认识钟面上的整时。 2.认识钟面。你在钟面上看到了什么？数字：1-12。教师带着学生一起表演，以身体为中心，依次指数字一圈。告诉孩子，数字的位置都是固定不变的，让孩子重点记3、6、9、12这几个位置。区分时针、分针，根据学生回答板书：分针（长） 时针（短）学会从不同的钟面中找时针和分针。学生看学具钟，找到时针和分针。找到两根针交接的地方，是钟面的中心点。3.看钟面，认识整时看7时，让学生说说是怎么看的，引导学生说出分针指向12，时针指向7，是7时。请几个孩子说，再让同桌指着说一说。8时，指名说一说，同桌互相教一教。3时、6时、12时，选一个说方法。讨论：6时怎么和12时一样了？成一条线了？小组讨论，汇报。师：我们认识了这么多整时，一起看黑板读一读。你能说说怎么看钟面上的整时吗？引导说出，分针指向12，时针指向几就是几时。完成板书。4.巩固整时。教师拨时间，学生说时间。同桌互相拨时间，说时间。反过来，一个说时间，一个拨时间。三、应用新知，解决问题。1.小明的一天（教科书第85页）。学生用两种方法记录时间，说一说小明什么时候在做什么。重点讨论：为什么有两个9时，明确一天有2个12小时，时针要转两圈。2.动手拨一个你喜欢的整时，和同桌说说你为什么喜欢这个时刻。四、课堂总结，课外拓展时间过得真快，一节课就要过去了，回顾一下，这节课你学到了什么？钟表的发明到现在只有800多年，在这之前，人们又是怎么来计时的呢？介绍古代计时工具（日晷与铜漏壶）。五、布置作业，安排时间让学生和家长一起记录自己一天当中的整时都在做什么，写或者画到纸上上交。板书 认识整时 分针（长） 时针（短） 指向12 指向7 7时 7:00 12 3 3时 3:00 12 6
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