思想品德人教版八年级上册发掘潜能

发掘自己的潜能教学设计单位名称： 安阳市第三十三中学教师姓名： 王 楠 发掘自己的潜能教学设计 一、 链接新课标： 正确认识自我的潜能，通过各种途径发掘自己的潜能，是新课标对本课教学提出的要求。因此，教师要让学生了解到自己的潜能是巨大的，帮助学生寻找不同方法发掘自己的潜能。 二、教学设计及依据： 本课围绕两大要素展开：一是“认识自我的潜能”，教师创设情景，学生参与探讨人的潜能有多大，包括哪些方面，从而认识到发现自己潜能的重要性。二是“发掘自我的潜能”，教师创设情景，通过三种途径帮助学生发挥自己的潜能。 三、教学目标： （一）情感、态度价值目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命、自尊自信、乐观向上、意志坚强的品质。（二）知识与能力目标：让每一个学生都认识到自己身上有着巨大的潜能存在。知道开发潜能的一些方法与要求，学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力。（三）过程与方法：让学生搜集有关人们或自己发掘潜能的故事。 四、教学重点和难点：教学重点：懂得每个人都具有潜能的依据以及开发潜能的科学方法。教学难点：认识自己是有潜能的。 五、教法及教具： 教法：小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。 教具：多媒体、特长展示道具、卡片等。 六、教学过程：（一）新课导入、话题切入 导入：播放江苏卫视最强大脑视频片段，让学生观看。问：【设计意图】学生本身充满好奇心，这样利于吸引学生注意力，有亲和力，简洁明了导入教学。（二）课堂情景、活动设置1、认识自己的潜能活动一：体验发掘快乐让学生体验发现的快乐，请学生观察图片，问：数一数图中究竟有几张人脸？（1）潜能的概念（2）展示事例：最美妈妈吴菊萍指出：人就是有这么大的潜能。（3）解密潜能一个人通常都存有极大的潜在能力，据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一半的大脑功能，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。A:人的潜能是巨大的，犹如一座待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。【设计意图】学生讲述课前准备的材料，并通过多媒体中大量的图片、数字内容的认识与学习，说明人身上的确存在巨大的潜能，使学生更为直观地感知潜能的存在。活动二：最强大脑（1）、记数字、 198504 41050319 150939237763923776（2）、记排列位置1 911813 361415 45162 10127师：刚才你通过图片找到了人脸，现在你又风暴了一下，觉得自己的潜能多吗？还有其他潜能吗？（3）举例多元智能理论创始人霍华德.加德纳背景资料：霍华德加德纳是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是多元智能理论，被誉为多元智能理论之父。加德纳认为，支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能:语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能。研究证明，每个人至少有七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。展示学生们熟悉的人物刘翔、朗朗、朱军等，来直观展示人的多方面潜能。【设计意图】通过活动让学生认识到自己某方面的潜能所在，然后结合课件让学生说出人的七大智能，更加生动地了解人的多元智能理论。 B：人的潜能是多方面的。活动三：与众不同的我特长展示：请学生大声告诉大家你的潜能、引出人的潜能与特长的关系。人的潜能得到很好的开发，就会转化为某方面的特长。因此，特长是潜能得到很好开发的结果。展示冰山一角。 C.人的特长往往是某个方面潜能的表现，还有许多隐藏在角落里，未被发现。 【设计意图】给学生以特长展示的机会，激发他们的学习积极性，让学生体会自己是课堂的主体。 2、如何发掘自己的潜能 活动四：黄金矿工四人小组讨论有效发掘潜能的好方法，看看谁是黄金“点子王” ，通过学生合作探究，引导并总结出来发掘潜能的方法。 A.积极暗示法经常给予自己积极的暗示,有利于提高自己的信心和勇气,能帮助我们发掘潜能B想象更好的“自我”形象在心中想象出一个比自己更好的”自我”形象,能够激励自己的斗志,有利于释放自己的潜能。C在实践中激发潜能只有在实践中才能激发潜能。我们要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。展示本节课知识结构【设计意图】让学生总结整堂课的内容，有利于教师及时掌握学生的学习情况，对于学生还未弄清楚的问题还可以加以补充。活动六：我的舞台约翰库提斯（国际潜能激励大师）背景资料：约翰库提斯（JohnCoutis），一个与众不同的人。他所经历的逆境与成功，对每个人来说，都是巨大的个人感召。他天生严重残疾，但他以拒绝死亡来挑战医学观念。他的演讲雄伟壮丽，他有清晰的头脑，很好的幽默感，他乐于付出他的时间和才能。约翰在全世界向千千万万热情、热切的人们演讲，他没有腿，也不依靠轮椅生活、移动和存在，却形成了世界级的自尊、自信和自立。他是当前世界上最著名的残疾演讲大师。每个人都拥有丰富的钻石宝藏，即潜力和能力，这些潜力和能力是以使自己的理想变成现实，而你所要做的只是开发自己的钻石宝藏，不断地挖掘和运用自己的潜能！ 结束语：请大声说出自己的名字，说出自己的梦想吧！我叫 ，我想成为 。我行，我可以！我一定行！(三)、随堂演练，大师提问1. （单选）一个经营很成功的企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利，我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。这位企业家为发掘自己的潜能采用的方法是（ D ）A培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起B在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象激励自己C善于发现自己未被开发的潜能D经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气2. （多选）人的潜能是多方面的。科学研究发现人的智能包括（ ABCD ）A语言智能、音乐智能B数理逻辑智能C空间智能、身体运动智能D人际交往智能、自我认识智能3. 问答题：自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。请你说说：你的潜能是什么。如何发掘自己的潜能？（根据自己的实际回答。）经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己斗志，有利于释放自己的潜能。只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。（四）、总结延伸通过以上各环节的教学，学生虽然获得了对自我的正确的认识，但在课的最后，还需加以总结延伸，以进一步明确、强化，促使学生用全面、发展的眼光看待现在的自我，初步树立完善自我的信心。（五）、作业设计根据自己的特长，制订适合自己潜能开发的学习的时间计划表（每日、每周作息表）。提示：可以把鼓励和暗示自己