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文档简介
小学五年级语文:月光启蒙 教案1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过三个用心的学法指导,重点对歌谣和童谣进行教学,使学生领会月光启蒙的深刻含义。3、凭借课文的语言材料,感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育,体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。4、通过文本的学习,产生情感体验,懂得从小关爱母亲。教学重点:通过对歌谣和童谣的学习,使学生理解启蒙的内涵。教学难点:感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育,体会作者对母亲深深感激与怀念之情。教学准备:课件第二课时一、导入:1、齐读课题(指导:月光静静的同学们,初读了课文月光启蒙,你的脑海里出现了一幅怎样的画面呢?出示画面板书(母亲忙完了一天的活计,在皎洁的月光下,在篱笆小院中,搂着儿子给他唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语)2、同学们,那你们有没有想过:孙友田在月光下受到了怎样的启蒙教育呢?打开书,找一找。出示句子:她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。(轻轻地读,边读边想,有什么疑问?)质疑:母亲在月光下唱的那些民歌、民谣怎么就能让作者展开想象的翅膀,飞向诗歌的王国呢?(这个疑问,大家是否有同感?这节课我们就来共同解决这个问题,好吗?板书:飞向诗歌王国?3、要解决这个问题,我们还得走进母亲唱的歌谣和童谣。出示要求:(1)用心朗读。(将它们读流畅)(2)用心品读。(可抓住重点词句;可联系上下文;可展开想象)(3)用心感受。(歌谣和童谣想告诉我们什么。)(这三个要求有点难哦,同学们怕不怕?)(根据以上要求,自学歌谣和童谣,将你的理解和感悟写在旁边的空白处) 15:3015:36二、学习歌谣。15:3715:521、谁愿意来读这两首歌谣?(指名读,简评)2、读得很流利,但老师感觉好象还缺少了一点什么,这两首歌谣究竟该怎样读呢?文中写得很明白,打开课文找一找。3、出示句子:她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。学生谈体会:(读的时候要轻轻的、甜甜的深情的柔柔的)学生再次练读歌谣。4、在月光下,母亲深情地吟唱着歌谣,你们想唱吗?(三唱:听旋律在心里哼唱;跟旋律轻轻唱;想象自己依偎在母亲怀里唱。)5、多么甜美,多么动听的歌谣啊!前面老师提到过三个用心读,谈谈你对这两首歌谣的品味和感悟好吗?(或:你从这两首歌谣中感受到了什么?或读了歌谣,在你的脑海中出现了怎样的画面?)出示三个用心母亲爱劳动;母亲爱生活;母亲想通过双手勤劳致富(注意:要善于捕捉学生回答问题的闪光点,实时点化:只有用心去读书,才能悟出文字背后含着的意思,才能品出语文的味道来)过渡:母亲的歌谣中有皎洁的月光,有同时还蕴涵了母亲对劳动的爱,对生活的爱多么富有诗情画意呀,如月光、如春雨,滋润着孙友田幼小的心灵!板书:诗情画意三、学习童谣。15:5216:00在月光下,母亲除了给我吟唱歌谣外,还给我唱幽默风趣的童谣呢。1、出示三首童谣。2、告诉老师,你们在吟诵这三首童谣时,有什么发现?(内容非常有趣形式比较简单,都是以三个字为主读起来琅琅上口,压韵)板书:富有韵味3、这么有趣而富有韵味的童谣呀,让我们打着节拍来朗读,好吗?4、同学们,当你们快乐地打着节拍,唱着幽默风趣的童谣时,在你脑海中出现了怎样有趣的画面?(肯定:童谣让你展开了想象的翅膀)板书:展开想象母亲的童谣让我们浮想联翩,也使童年的孙友田展开想象的翅膀,飞向诗歌的王国。同学们,结合语言文字,展开丰富的想象,这也是用心读书的好方法,懂了吗?5、再次出现句子:她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。小结:母亲动听的歌谣充满诗情画意,幽默风趣的童谣琅琅上口,富有诗的韵律,在歌谣和童谣声中,我们也不由得展开了想象的翅膀,怪不得民歌民谣能引领孙友田飞向诗歌的王国呢!现在这个问题懂了吗?母亲不识字,却是我的启蒙老师,她在月光下就是这样给我以启蒙的,让我们深情地读课题:月光启蒙四、学习第三自然段。16:0116:05过渡:和母亲在一起,精神生活是多么丰富啊!可那时我们的日子又过的怎样呢?1、出示句子:黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。2、分析两个长字的不同含义。3、是谁创作了这些歌谣?他们想通过歌谣表达怎样的心声呢?在月光下,母亲通过歌谣也把这种爱传递给了我,使我在潜移默化中受到了影响那时,我们日子清苦,可母亲却给了我一个明月星光般的童年。五、拓展延伸与升华。16:0516:101、出示母亲年老时的图片。(同学们,这就是母亲,母亲老了)2、动情解说:在皎洁的月光下,母亲给我唱歌谣、讲故事,给我唱童谣、说谜语,在母亲的熏陶下,我渐渐长大,终于成长为一名优秀的诗人,可岁月的车轮却无情的碾碎了母亲的青春。我长高了,母亲的脊背却弯了,我长大了,母亲的头发却白了。母亲献出了毕生的爱,自己留下的,只有岁月在她额上刻下的深深的皱纹。更为不幸的是,当孙友田写这篇文章的时候,他的母亲已经患了老年痴呆症,失去了记忆。以前的日子那么清苦,而现在日子好过了,母亲却再也感受不到了。在月光母亲中,作者这样写到:出示文字:母亲患了老年痴呆症,失去了记忆。我赶回老家去看她时,她安详的坐在藤椅里,依然那么和蔼、慈祥,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知道我是谁。不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头
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