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文档简介

荷叶圆圆第二课时教学设计华师附小 冯露珠教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。通过想象和有感情的朗读、表演，体会语言美，感受荷叶之美、荷塘之乐。2、 正确书写生字“美”，借助动词和“荷叶是我”，理解词句意思，进行句式仿说。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。通过想象和有感情的朗读、表演，体会语言美，感受荷叶之美、荷塘之乐。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。通过想象和有感情的朗读、表演，体会语言美，感受荷叶之美、荷塘之乐。学情分析：我们班的大部分学生对朗读有很大的兴趣，但还没有完全掌握朗读的技巧，而这篇文章不仅有趣，而且学生可以通过联想体验里面的角色来朗读，这样有利于学生更好更快地掌握读好这篇课文的技巧。教学资源：seewo软件、轻音乐、字卡、图卡、图片。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入。“青蛙跳荷叶”的游戏：学生读词语，读对了就用荷叶词语给青蛙妈妈搭一座荷叶桥，帮助青蛙妈妈找宝宝。 读词语，注意读好平翘舌音、前后鼻音。通过游戏导入，满足低年级孩子的好奇心，激发学习兴趣。二、新授课1、整体感知，练说句子。出示荷叶图，让学生自由说说看到的荷叶是什么样子的？引导学生用叠词描述其他事物。（小水珠、荷花）荷叶吸引来了哪些小伙伴？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼） 看图用“荷叶 ”说一句话。 用“小水珠（荷花） ”说话 自由读课文，找出荷叶吸引了哪些小伙伴。通过看图，训练学生的说话，让学生有完整说话的概念。2、这些小伙伴为什么喜欢和荷叶做朋友？（1）小水珠为什么喜欢和荷叶做朋友？小水珠把荷叶当成摇篮。并抓住关键词：躺在、眨着，来理解文意。“亮晶晶”还可以形容哪些东西？在音乐中感受小水珠的心情，并指导朗读。（2）小蜻蜓为什么喜欢和荷叶做朋友？小蜻蜓把荷叶当成停机坪。抓关键词：立、展开，并引导学生进行想象，小蜻蜓可能飞过了很多地方，又累又热，终于找到了这片又大又圆的荷叶，它的心情是怎样的？根据想象和动作扮演，指导朗读。（3）小青蛙为什么喜欢和荷叶做朋友？小青蛙把荷叶当成歌台。抓关键词：蹲、放声、歌唱，感受小青蛙对这片荷叶、这片荷塘的喜爱。通过角色扮演，指导朗读。（4）小鱼为什么喜欢和荷叶做朋友？小鱼把荷叶当成凉伞，引导学生想象当夏天猛烈的太阳烤着大地的时候，小鱼在荷叶下是非常阴凉、舒服的，就像我们打了一把伞。抓关键词：笑嘻嘻、游来游去、捧起、很美很美，感受小鱼喜悦、开心的心情。 指导朗读读课文，思考为什么小伙伴们喜欢和荷叶做朋友。通过创设情境和画思维导图，使学生更好地理解课文内容。三、指导书写指导书写：找出现最多的一个笔画：分成三部分帮助记忆指导书写，并通过手机及时上传电脑点评。在课本田字格上认真书写“美”字。训练学生更好地书写，并形成良好的书写习惯。四、学习积累，情景演绎1、荷叶还吸引了哪些小伙伴过来？2、 演一演自由分组，演一演。1、说一说荷叶还吸引了哪些小伙伴。2、找小伙伴一起合作
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