二年级下册课程纲要王利杰.doc

小学语文课程纲要（二年级下册） 单 位：郑州航空港区实验小学姓 名：王利杰时 间：2012-2-8 苏教版二年级下册语文课程纲要课程名称：语文（二年级下册）课程类型：基础性课程教学材料：苏州教育出版社小学语文二年级下册授课时间安排： 培养良好习惯（4） 2课时 识字14课 8课时 课文112课 36课时 识字58课 8课时 课文1324课 36课时 综合练习8个 2432课时 总结 114课时122课时授课教师：王利杰授课对象：二二班一、课程目标： 1学习习惯。（l）学生继续掌握正确的读写姿势，要求身体不挨桌子，手握在削笔的痕迹上面，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯，本学期未开学的时候，我就要求家长和学生配合，不买新文具，用旧书包。（2）学生继续掌握正确的写铅笔字的方法，班上有一半的孩子已经养成了习惯，还有一些学生是不能长时间坚持；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。（3）学生继续培养勤于朗读背诵（课文、古诗、成语接龙），乐于课外阅读的习惯。（4）培养学生勤查字典，主动识字的习惯，把查字典的习惯渗透到我们学习的方方面面去。2汉语拼音。（l）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字（自己预习课文和查字典）、弄清楚声母、韵母、音序、音节，学习普通话。（2）能熟记汉语拼音字母表，常背常新。3识字写字。（l）准确认读386个生字，我会把这些字出示成看拼音写词语的形式检测默写，再让孩子用在日记里，检测使用。（2）掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首，要求掌握这些偏旁组成的字。（3）能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的结构把字写端正、写匀称，除却每次的写字比赛，我要求提笔即练字，下笔即不苟。 4阅读。（1）学生继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，要求达到五个不（不添字、不漏字、不断句、不重复、不错字）。能背诵指定的课文；能复述课文，掌握复述的基本方法；会分角色朗读课文，知道自己喜欢什么样的角色，适合什么样的角色。（2）学生学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，尤其是带着问题读。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，把学到的用到生活中，学以致用。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5口语交际。（l）能认真听别人讲话，懂得倾听的孩子才是最聪明的孩子。听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 6写话。（1）能用学过的知识能就所听所读的内客，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯，并能我手写我心。（2）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌，分词语造句，能理顺次序错乱的句子。（3）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几段连贯的话，我们班孩子的阅读量在不断增长，因此写话能力也在不断提高。（4）学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（5）学习正确使用逗号、句号、问号和感叹号，延伸为冒号和双引号。（6）会分自然段，会给自己的日记命题，自己的日记有中心，不是简单记流水账。二、课程内容根据课程标准的要求，采用苏教版小学语文二年级下册教材进行教学。其课程内容包括培养良好的学习习惯、识字、课文与练习四大板块。“培养良好的学习习惯（4）”：意在培养学生勤查字典、主动识字的良好习惯。识字：共有8课，采用了三种形式：词串识字、形近偏旁比较识字和认识特殊偏旁识字。课文：共24课，分为6个单元。1-4课为“春光篇”，可闻内容大多与春天的物候有关；5-8课为哲理篇，意在让学生从中领悟一些人生哲理；9-12课为亲情篇，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13-16课勤学篇，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；17-20课为爱国篇，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21-24课为科技篇，主要是激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。练习：共8个，在练习中巩固所学知识，培养学生的口语交际能力和写话能力。内容安排单元单元专题读写训练重点教学内容课时安排1识字1、掌握本单元生字，灵活运用由生字组成的词语。2、词串学习，熟读成诵。3、运用词串练习写话。培养良好的学习习惯（4）识字1、识字2、识字3、识字4练习1122春光篇1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、通过口语交际训练学生的表达能力。1.古诗两首2.蚕姑娘3.月亮湾4.快乐的节日 练习2103哲理篇1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、练习讲故事。5.雨后6.谁的本领大7.蜗牛的奖杯8.狐假虎威练习3104亲情篇1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述要求复述的课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、继续学习部首查字法。9.母亲的恩情10.沉香救母（一）11.沉香救母（二）12.木兰从军练习4105识字1、掌握本单元生字，灵活运用由生字组成的词语。2、词串学习，熟读成诵。3、运用词串练习写话。识字5、识字6、识字7、识字8练习5106勤学篇1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、懂得读书要专心致志，寻找解决问题的方法。13. 学棋14. “黑板”跑了15. 晚上的“太阳”16. “闪光的金子” 练习6107爱国篇1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。17.歌唱的二小放牛郎18.鸟岛19.台湾的蝴蝶谷20.欢乐的泼水节练习7108科技篇1、 能够正确书写本单元的生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、 激发学生对大自然的向往之情。21、 真想变成大大的荷叶22、 猴子种果树23、 会走路的树24、 问银河练习810三、课程实施（关于课程的实施，我将从习惯的培养、识字写字、阅读、口语交际、写话这几面说说我是怎么实施的。） 1、关于良好学习习惯的培养（1）抓好开端，严格要求夯基础。首先，要充分发挥教材中的彩照的作用，指导学生认真观察，理解图画的内容和用意；其次，在观察的同时启发学生思考，强调养成这些良好习惯的重要性。（2）加强实践，反复操作重体验。把良好的习惯作为一个重点来抓，要想方设法反复实践，与日常教学相结合，激发学生朗读、背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感。（3）持之以恒，强化习惯重实效。良好习惯的形成是一个持续而漫长的过程，既要严格要求，又要巧用教育技巧，持之以恒地强化习惯的培养。（4）良好习惯、美好人生，关注学生学习习惯的点点滴滴。2识字写字。写字课是低年级学习的重点和难点。在写字教学指导上我将沿用上学期的向学生示弱，让学生指导老师写字、再练习写字的方法，而平时学生的写字就严格要求，不图多图精。写字是一个长期的过程而非一朝一夕的功夫。因此把功夫下在平时。在批改时把字迹分出优良中差，针对优秀的进行作业展示，给与适当的奖励；针对字迹较为落后的学生除了手把手教以外，更多的是鼓励和肯定。更是不能要求他们和优秀的学生做的一样好一样快。关于写字情况也及时的向家长反馈，要求家长在家庭作业中也配合到位。更有坐姿的养成教育。只要坐姿和握笔姿势正确了，字迹就差不到哪去。3阅读。 因为班级学生的阅读能力参差不齐，因此，我制定出了三种阅读方案：共读笨狼旅行记、共读犟龟、制定一个阅读书目，学生自由阅读，家长签名。在新教育的熏陶下，孩子们的阅读能力逐渐增强，阅读量也直线上升，因此，我推荐的数目相对宽泛，能者多劳。 共读的书，我会在阅读课或是每天中午饭后引导着读，或是每天放学回家的半个小时阅读时间读，家长签名，这个方法将继续沿用。 4口语交际。 口语交际教学之前，我们将提前选好话题，交际时注意创设交际情境，形成多角度的交流互动。同时要关注口语交际中的“弱势群体”。及时发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣。5写话。 由于我们班的孩子从一年级开始写日记，开始接触绘本，所以二年级的写话对于他们来说并不是难事，可是能不能写好写详细却是我这学期关注的一个重点。本学期我会在学生日记的字迹、页面整洁、标点符号的正确使用、内容的完整性、自己的真情实感、篇幅、分段这几个方面进行引导，在上学期的基础上进行拔高。关于写话内容的引导，我会与每天的讲课内容、学校发生的有意义的事、亲子共读、阅读的内容相结合。四、课程评价1、评价多元化：我将采用纸笔测试、日常口头评价、活动评价、自评互评家长评，老师评等，注重过程性评价、终结性评价。2、 切实可行的步骤：从一年级开始，我们班就开始用小星星来激励学生，每三十颗星星可以换取一张奖状，每周评比一次。渐渐地我发现，这招孩子们已经不感兴趣了。本学期，起决定用实物来激发学生的积极性。原则上他们可以兑换的物品是文具或是感兴趣的益智玩具、课外书、一张照片、点一首歌在亲子共读的时候送给家长等等。因为评价措施随着孩子的年龄增长也相应的增加筹码。针对上课回答问题不积极，我采用的是回答问题的孩子可以获得一分，不管对于错，只是初步的，成熟以后我们将调整奖励，每天有一个同学负责统计每个孩子每天的得分，我们会固定时间统计孩子的得分，按后兑换物品。不同的物品兑换的价值不同。具体实施评价方法：（一）识字与写字1. 识字与拼音紧密相连，日常考察，结合阶段性测试。评价方式为：给汉字注拼音。同桌认读互相检测。通过阅读课考察学生独立识字能力。2写字从三方面进行评价：一是对坐姿、握笔姿势的评价。与课堂老师观察和书法比赛时的观察为依据；二、对书写效果进行评价，即定期进行书法比赛，从正确、干净、规范、有书法味等方面进行评价，分为优秀、良好、合格；根据不同的等级获得不同的奖励分数；三、对默写正确率进行评价，可通过听写、看拼音写词语和纸笔测试进行评价，默写全对的和错一两个的进行奖励；默错比较多的，进行二次默写。（二）阅读1、课文朗读以课堂上随即口头评价为主，采用多种形式的朗读方式：如范读、指名读、领读、赛读、男女生赛读、老师和学生赛读、一唱三叹等进行练习。另外早读课上让小组与小组成员之间相互结对竞赛，对每篇文章尽可能做到正确、流利、有感情，促进学习的效率和积极性。2. 课外阅读。利用阅读交流课，复述故事大意，用自己的话说出主要内容，同时开展讲童话故事比赛，采用教师评价、小组互评等方式评出班级阅读之星并给予奖励。我们的共读书目读完的孩子，再多读的孩子也将获得奖励。例如：值日班长、发酸奶的资格、管纪律的资格、老师的小助手资格，进行拍卖。（三）写话1、与课堂作文相结合。重点评价同学们能否真实的把自己的见闻、感受和想象写出来。不说空话、假话、套话，引导学生写具体，可通过日记、小练笔等形式，最主要是把这学期的内容落实到正确的书写格式、正确的标点、自己的真情实感。2、在开学一个月以后，我将针对我们班的优秀日记打印成班级周刊，就像管建刚老师的作文教学革命一样，让孩子尝到写话的甜头。前期是自己操作，成型以后让家长和学生来帮忙策划、绘图、排版等。这样做的目