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文档简介

浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO ）科目数学年级五班级84授课时间2014年 4月20 日课题分数和小数的互化节次第二节“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）1. 理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。2. 认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点：能根据分数与除法的关系把分数化成小数。教学难点：会判断一个最简分数能不能化成有限小数。教法提示讲练结合教具准备含课件、电教手段等练习一、复习小数的意义1在（ ）内填上正确答案。（1）0.1表示（ ）分之（ ）。（2）0.3表示（ ）分之（ ），写作2想一想，小数的意义是什么？二、课程学习1教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示）（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：得出： （2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？思考：怎样能较快地把小数化成分数？教学例2、把、化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。学生自己解答。总结：一般方法：分子分母（除不尽时按要求保留
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