美化课程表.doc

第3课 美化课程表黑龙江省海林市柴河镇中学 郭玉环【教材分析】本课主要通过对课程表的编辑和美化，来实现对前三节知识的综合应用，同时也为后面内容的学习奠定基础。因此，本课是学习Excel软件的重要一课，它是承上启下的关键一节。课程表是学生每天都使用的、时刻都关注的一个内容，本节用它来作为学习任务的载体其好处是：任务源于学习生活，亲切、熟悉，学生乐于接受、乐于研究，有利于学生对本节课知识的掌握、Excel操作能力的提高。【学情分析】八年级学生知识储备好，计算机操作能力较强，对电子表格软件的强大功能有很强烈的兴趣。虽然大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强，有待于强化训练。学生在自主学习、合作学习方面已经初步形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究氛围，所以本节我采取了微课视频自主学习的学习方法，给学生一种新的学习方式，打造一种学本式成长方式来完成本节课的学习。【教法选择】采用任务驱动、使用微课视频自主学习、自主探究、分组协作学习为主，教师巡视指导、引导评价为辅的教学法。【课前准备】1. 制作半成品素材：课程表.xls2. 制作课件：美化课程表.ppt3. 制作微课视频教学课件:设置表格框线.mp4、设置单元格背景色.mp4、绘制斜线插入文本框.mp4、插入艺术字.mp4、插入图片及图片调整.mp4、表格居中.mp4、整体修饰美化.mp44. 收集整理上届学生的作品作为本课范例作品5. 安装艺术字库6. 红蜘蛛电子教室软件性能检测【教学目标】1知识与技能学生了解和掌握表格边框的设置方法；学生掌握单元格背景颜色的设置方法；学生学会利用绘图工具绘制斜线表头；学生掌握文本框的插入与设置方法；学生尝试用艺术字、图片来美化课程表。2过程与方法学生通过微课视频自主学习、合作学习、探究实践，掌握电子表格的编辑、美化方法。3情感态度与价值观培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯；培养学生合理美化表格的能力，进一步提高学生的审美能力；培养学生在实践过程中的合作探究意识，增进同学情谊。【教学重点】设置表格框线、单元格背景色、绘制斜线表头、文本框的插入与设置、艺术字的插入和调整。【教学难点】表格边框和表格整体美化设置、文本框的设置、艺术字的调整。【教学过程】一、范例欣赏 引入新课教师活动1.设置情境：展示范例（学生设计的课程表），引导学生观察。课程表是每个同学最熟悉的学习物品，我们都离不开课程表，随着我们一天天地长大，我们自制的课程表由铅笔绘制、到彩笔加工、到用Word软件制作，越来越漂亮，本节课我们尝试用Excel软件对一个简单的课程表进行编辑处理，让它变得更加美观、规范，同时来彰显你的兴趣、爱好及个性。2.引人课题：引出本节课课题美化课程表。3.对比分析 明确学习目的：出示范例优秀作品和课程表草表对比图，师生共同观察分析：学生发言，总结出漂亮的课程表上面绘制了表格线，设置了颜色，还有艺术字的标题4. 教师总结：提出本节课的学习目标，全屏PPT课件：会说话的课程表，及其设计方法。并分析个性化设置方法：可以用亮丽的色彩、漂亮的字体来显示你喜欢的学科、用灰暗的颜色、古板的字体来设置你不喜欢的学科，用大字来提醒你要努力学好哪一科，用艺术字来凸显你的特长，如果你特别喜欢哪位教师，可以在那个学科上加个小图片，用类似手写体的文字表示你写字比同学漂亮，可以用艺术字的形状和颜色来表达你的心情，用课程表的位置表达你的心态，等等。尝试让课程表来表达你的喜怒哀乐、你的爱好兴趣、你的特长、你的发展意向设计宗旨创设情境，调动学生学习兴趣和实践热情，导入新课，激发自主学习、探究实践的学习愿望。学生明确探究实践的任务，带着情感去设计“会说话的课程表”。2、 布置任务 自主探究1. 布置任务： 现在就将“D:课程表”文件夹下的素材“课程表”调出，另存为“你的名字+课程表”，带着你的情感，进行修饰、美化，让它开口说话吧！2.教师活动利用红蜘蛛系统全屏演示交代微课视频的自学使用方法（微课的存放位置，如何打开，播放，观看学习，看看停停，实践操作的学习方法）3.学生活动学生打开微课视频自主学习，教师进行个别指导，同时也提示和引导学生相互帮助，发挥小老师的好带差作用。 先设计好的同学，把作品发到班级QQ群里，让大家借鉴一下思路。设计宗旨信息技术课堂是基于典型任务的学习知识和技术，可以不按教材顺序来进行，是按学生为完成主题任务的顺序学习，更是不为学技术而学技术，要淡化技术、重情感表现，这样才能让学生更好地乐于学习，勇于探究，学生的学习热情才能被激发，信息技术才能被学生主动地应用于学习和生活实际。本环节既能锻炼学生的自主学习、合作探究的习惯和能力，也让学生在这个环节中养成一种良好的学习习惯，促进学生学本式成长。3、 作品展示 交流提高1.学生展示作品（找几个完成较好、有示范作用的学生作品，）请学生用红蜘蛛电子教室全屏展示播放其计算机屏幕，其他学生进行评价，老师点评。有特点的地方，请该生演示操作过程，给其他学生提供一个学习的过程和机会。 2.学生展示作品（找两个有典型性问题的学生作品，学生利用红蜘蛛电子教室示范演示展示，便于集中进行纠正学习。）学生展示，师生评价。找学生指出纠正其中的问题，或教师补充指正，由该生演示正确的操作。设计宗旨 在本环节要展示学生的心理状态而不是技术，不是点评学生制作的课程表美不美，而是点评学生喜欢什么课、不喜欢什么课、学生对什么感兴趣，学生的内心感觉提升了，学习的兴趣、探究实践的欲望就强烈，同时也会乐于学习其他学科知识，信息技术课堂不是为学技术而学技术，是要将技术融于学生的体验当中。 在展评过程中能让学生得到探究成功的满足感，还能训练学生交流与评价能力、发现问题及解决问题的能力，让学生学会公正的自评他评，提高语言表达能力，促进学生学本式成长。4、 课堂小结 拓展延伸 今天我们通过美化课程表的实践，既掌握了表格修饰和美化的方法，又表达了自己的情感，让课程表自己说话了，非常棒！very well!课后再为爸爸妈妈设计一个家庭支出统计表，把我们家中每天的支出情况记录下来，同时为计算智多星和节约小能手的实践做好准备。【板书设计】3 美化课程表会说话的课程表个性表达亮丽色彩、漂亮字体显示喜欢的学科、灰暗颜色、古板字体设不喜欢的学科用大字来提醒你要努力学好哪一科，用艺术字来凸显你的特长，特别喜欢哪位教师，上加个小图片，用手写体文字表